主講老師: | 陳龍 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 一、高層領導的角色定位 二、什么是領導力 三、高層領導的五個管理誤區(qū) 四、高層主管的領軍時刻 五、高層主管的核心要求:思想掛帥、動作領先 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-04-03 13:48 |
高層領導的五個管理誤區(qū)
一、 高層領導的角色定位
1. 企業(yè)組織的基本架構
2. 不同層級員工的角色分配
3. 高階主管的三大角色
(1) 組織的掌舵人
(2) 業(yè)務的開拓人
(3) 團隊的領袖
二、 什么是領導力
1. 領導力的歷史沿革
2. 領導力的核心
3. 領導力的核心是以人為本,用人成事
4. 高層領導力是將將而非將兵
三、 高層領導的五個管理誤區(qū)
1. 誤區(qū)一:領導太能、導致團隊無能
(1) 諸葛亮是怎么死的?
(2) 引導下屬、錘煉下屬
(3) 引導下屬主動思考的五個提問
(4) 用教練技術讓下屬不斷成長
(5) 讓下屬勇于挑戰(zhàn)高難度任務的四個關鍵點
(6) 用有效授權去體現(xiàn)你的信任同時鍛造下屬
2. 誤區(qū)二:領導手法一成不變
(1) 領導力是一個“變量”
(2) 認識組織的發(fā)展周期
(3) 不同組織周期的關注點
(4) 不同組織周期的領導核心工作
(5) 團隊成員的“橄欖球”模型
(6) 不同層次員工領導的關鍵動作
案例討論:這個員工怎么辦?
3. 誤區(qū)三:忙著彌補組織“短板”
(1) 高層主管為什么需要整體思維
(2) 關于“木桶原理”的思考
(3) 用SWOT分析去認知全局
(4) 發(fā)現(xiàn)自己的核心競爭力
資源優(yōu)勢、人員優(yōu)勢、市場優(yōu)勢、渠道優(yōu)勢……
(5) 揚長避短是組織戰(zhàn)略思考的核心
(6) 確定本組織的優(yōu)勢發(fā)展策略
4. 誤區(qū)四:人性和制度失衡
(1) 制度本質上是強制性手段
(2) 人性本質上是理解下屬、以人為本
(3) 人性與人情的區(qū)別
(4) 制度與人性管理的互動關系
(5) 關于“恩威并施”的思考
(6) 展現(xiàn)領導“人性化”魅力的幾個關鍵點
案例討論:如何處理這件事
5. 誤區(qū)五:過于關注“公平”卻忽視“公正”
(1) 公平是感性認知、公正是理性結論
(2) 管理者應該追求“公正”
(3) “公正”基礎上的“公平”才是真正的“公平”
(4) 不“公正”的“公平”所產生的危害
(5) 讓團隊覺得“公正”的三個步驟
四、 高層主管的領軍時刻
1. 業(yè)績下滑、士氣低迷時怎么辦?
2. 業(yè)績上揚、士氣高漲時怎么辦?
3. 公司新政策下達、團隊看法分歧時怎么辦?
4. 重大人事變動、團隊人心不穩(wěn)時怎么辦?
5. 重大業(yè)務調整、團隊浮躁不滿時怎么辦?
五、高層主管的核心要求:思想掛帥、動作領先
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