| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 3天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 幫助參訓(xùn)學(xué)員了解、掌握和使用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、步驟與工具，改善學(xué)員在當(dāng)代商業(yè)劇變情況下的學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、執(zhí)行力和行動(dòng)力，提高學(xué)員解決棘手問(wèn)題的技巧，改善個(gè)人績(jī)效與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的手段，提升綜合管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而促進(jìn)企業(yè)在戰(zhàn)略創(chuàng)新、市場(chǎng)應(yīng)變、部門運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)管理、工作績(jī)效等方面獲取明顯收益，夯實(shí)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)影響力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-02-19 12:20 |
ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)法：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升
主講導(dǎo)師：張佩星
課程目標(biāo)和收益
引入世界財(cái)富百?gòu)?qiáng)頂尖跨國(guó)公司的ACT行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程和全真方法，采用一種公正、強(qiáng)化、壓力與彈性并存的手段，對(duì)企業(yè)或各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)人、管理者以及高潛力員工進(jìn)行能力訓(xùn)練、技能培養(yǎng)和方法輔導(dǎo)，以及在實(shí)際項(xiàng)目中解決問(wèn)題的能力輸送和資源配置優(yōu)化。
幫助參訓(xùn)學(xué)員了解、掌握和使用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、步驟與工具，改善學(xué)員在當(dāng)代商業(yè)劇變情況下的學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、執(zhí)行力和行動(dòng)力，提高學(xué)員解決棘手問(wèn)題的技巧，改善個(gè)人績(jī)效與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的手段，提升綜合管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而促進(jìn)企業(yè)在戰(zhàn)略創(chuàng)新、市場(chǎng)應(yīng)變、部門運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)管理、工作績(jī)效等方面獲取明顯收益，夯實(shí)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)影響力。
課程長(zhǎng)度、人數(shù)限定、反饋評(píng)分方法：
課程長(zhǎng)度：3天，計(jì)3*6=18小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
本課程采用情景式、互動(dòng)型教學(xué)方式，為保證行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)效果，人數(shù)不擬超過(guò)30人。
課程反饋評(píng)分方法：去掉每個(gè)調(diào)查題的最高分和最低分各1個(gè)，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。
本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場(chǎng)考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(180元)。同時(shí)，講臺(tái)必須是1.3米高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
課程內(nèi)容一覽：
行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、步驟和工具
? 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí) 所倡導(dǎo)的理念 對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)培訓(xùn)的顛覆 立竿見影的廣泛應(yīng)用 ? 學(xué)習(xí)、行動(dòng)、落地 從個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)到組織學(xué)習(xí) 從單一行動(dòng)到跨部門聯(lián)動(dòng) 全真項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，落地可見實(shí)效 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)七要素 懸而未決的難題 小組與人選 項(xiàng)目周期 引導(dǎo)與催化 反思式傾聽與質(zhì)疑 行動(dòng)與落地 習(xí)得與推廣 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)的七個(gè)重要角色 發(fā)起人 召集人 問(wèn)題所有者 催化師 項(xiàng)目經(jīng)理/組長(zhǎng) 小組成員 專家 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)的八個(gè)實(shí)施步驟 選題 組隊(duì) 項(xiàng)目啟動(dòng) 問(wèn)題討論 行動(dòng)計(jì)劃制定 計(jì)劃實(shí)施和執(zhí)行推進(jìn) 總結(jié)評(píng)估 固化與分享 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目落地 項(xiàng)目周期 可行性與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 任務(wù)分解與進(jìn)度制定 行動(dòng)落地和實(shí)施控制 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施工具 閉門造車法 頭腦風(fēng)暴法 團(tuán)隊(duì)列名法 Delphi技術(shù) 世界咖啡 |
l 案例研習(xí) |
ü IBM的ACT行動(dòng)學(xué)生的巨大收益 ü 通用電氣GE的群策群力 |
l 行動(dòng)落地 |
ü 行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)：項(xiàng)目海選 |
行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)：如何提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征 ? 低效團(tuán)隊(duì)常見問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)能力問(wèn)題 配合協(xié)作問(wèn)題 山頭主義 棘手人員問(wèn)題 ? 組建4種不同功能的團(tuán)隊(duì) 問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì) 自我管理團(tuán)隊(duì) 跨職能團(tuán)隊(duì) 虛擬團(tuán)隊(duì) ? 團(tuán)隊(duì)最佳人數(shù)是多少？ ? 團(tuán)隊(duì)管理的TUCKMAN工具 形成期：存在問(wèn)題和行為調(diào)校 震蕩期：存在問(wèn)題和行為調(diào)校 規(guī)范期：存在問(wèn)題和行為調(diào)校 高產(chǎn)期：存在問(wèn)題和行為調(diào)校 調(diào)整期：存在問(wèn)題和行為調(diào)校 ? 如何提升團(tuán)隊(duì)管理能力 指揮 教練 支持 放手 ? 團(tuán)隊(duì)成員角色診斷和潛力發(fā)揮 實(shí)干者、協(xié)調(diào)者 推進(jìn)者、創(chuàng)新者 信息者、監(jiān)督者 凝聚者、完美者 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：團(tuán)隊(duì)管理和團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升 團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析 迫切問(wèn)題確定 行動(dòng)部署 節(jié)點(diǎn)檢查與進(jìn)程控制 輔導(dǎo)反饋 項(xiàng)目評(píng)估與推廣 |
l 案例研習(xí) |
ü 從書呆子到工作狂 ü 考問(wèn)團(tuán)隊(duì)管理層 ü 你愿意和誰(shuí)一起組隊(duì)創(chuàng)業(yè) |
l 行動(dòng)落地 |
ü 方塊拼接 ü 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：團(tuán)隊(duì)管理能力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升 |
行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)：如何打造卓越執(zhí)行力和高效行動(dòng)力
? 執(zhí)行不力的根源解剖 觀念落后，卻自我感覺(jué)良好 凡事找借口，以扯皮為能事 怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不負(fù)責(zé)任 重關(guān)系，輕能力 ? 員工執(zhí)行力從哪些方面培養(yǎng)？ 思維開放性，工作配合度 態(tài)度決定一切 責(zé)任感，主動(dòng)性 獨(dú)擋一面，把事情搞定 ? 管理層執(zhí)行力和行動(dòng)力的提升 讀懂行業(yè)，了解屬下 正視現(xiàn)狀，踏實(shí)應(yīng)對(duì) 設(shè)定目標(biāo)，輕重有序 解決問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn) 考核檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣 培養(yǎng)員工，鼓勵(lì)學(xué)習(xí) 自知之明，進(jìn)退有度 ? 組織級(jí)執(zhí)行力和行動(dòng)力的強(qiáng)化 用正確的人 做正確的事 把事做正確 持續(xù)做正事 ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：如何打造高效執(zhí)行力 執(zhí)行力現(xiàn)狀分析 疑難問(wèn)題確定 方案開發(fā) 工作分解與行動(dòng)部署 執(zhí)行情況反饋與跟蹤 節(jié)點(diǎn)控制與輔導(dǎo) 項(xiàng)目評(píng)估 |
l 案例研習(xí) |
ü 三類企業(yè)，哪種執(zhí)行力最強(qiáng) ü 老總發(fā)愁：交一張報(bào)告有那么難嗎？ ü 束之高閣的計(jì)劃書 ü 華為的殺手锏 |
l 行動(dòng)落地 |
ü 極速傳球：完成不可能的任務(wù) ü 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：打造高效執(zhí)行力和行動(dòng)力 |
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