職場TED秀基于公眾演說的敏捷微課制作

職場TED秀——基于公眾演說的敏捷微課制作

【課程背景】

新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，

微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，

揭開了一個“全民皆師”的時代。

而內(nèi)部培訓師普遍缺乏微課產(chǎn)品開發(fā)和講臺演授經(jīng)驗，

難以實現(xiàn)有效的知識輸出，造成培訓資源的浪費，

加上學習形式單一枯燥，難以激發(fā)學員的學習欲望。

本項目將授課技術與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合，

基于工作坊的設計邏輯，以微課開發(fā)及演授錄制為任務導向，

教練結(jié)合，手把手帶領學員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán)，

打通微課業(yè)務關鍵節(jié)點，實現(xiàn)組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展。

【課程目標】

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：

1、使用《微課選題表》設計基于崗位工作任務的微課課題；

2、使用“1+1”學習目標公式設計微課的學習目標；

3、使用“時間式”“空間式”“要素式”三種結(jié)構(gòu)搭建微課的知識點框架；

4、使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識點內(nèi)容；

5、使用“圖示建?！啊拔淖纸M合”“工具匹配”三種方式提煉知識點；

6、使用“SCQA”模型編撰微課腳本；

7、使用微課PPT模板設計對應主題的微課PPT課件；

8、運用課堂所授演繹技巧進行5-8分鐘微課試講。

從而塑造學員的微課設計及公眾演說能力，促進學員績效提升及職業(yè)發(fā)展；推動組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展，打造高效學習型組織。

【課程特色】

輸出成果：課程以工作坊的形式，帶領學員完成微課開發(fā)-課件制作-微課呈現(xiàn)三大環(huán)節(jié)七大步驟，訓后輸出《微課選題表》、《微課結(jié)構(gòu)表》、《微課萃取表》、《微課錄制腳本》、《微課PPT課件》及5-8分鐘微課演授呈現(xiàn)。

匹配工具：基于標準微課開發(fā)流程，匹配4大微課開發(fā)工具，100%覆蓋微課設計與開發(fā)流程，有效輔助學員進行微課設計，更可直接應用于未來的微課開發(fā)，讓微課有”表“可循。

師課雙修：課程著重進行微課設計與開發(fā)又兼顧內(nèi)訓師的講臺授課呈現(xiàn)能力塑造，即輸出精品微課又鍛造授課技能，達到師課雙修的效果。

教練結(jié)合：”一步一練，現(xiàn)炒現(xiàn)賣“，打造強交互的沉浸式課堂體驗，幫助學員在實操中理解、吸收和應用。還原實際微課制作場景，強化內(nèi)容落地，亦可對課程輸出成果進行驗證及評估。

【學習對象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對微課制作技術有真實需要的人群

【學習時長】

2天1晚，每天標準課時6小時

【課程大綱】

第一天

破冰游戲：

1. 微課大亂斗

2. 我對微課有期待

1. 樹認知 — 微課的基本認知

1.1 什么是微課

1.1.1 微課的定義

1.1.2 新媒體時代的學習特性

1.1.3 好微課的3大特性

1.2 傳統(tǒng)課程如何變成微課

1.2.1 時間可控性

1.2.2 內(nèi)容完整性

1.2.3 目標合理性

實操：將《高效溝通》拆解成系列微課

研討：線上課程能完全取代線下培訓嗎

2. 立主題 — 微課的主題選擇

2.1一張表單梳理微課體系

2.1.1 微課開發(fā)如何與戰(zhàn)略掛鉤

2.1.1 基于崗位任務的微課體系梳理

2.2 三把標尺評估微課價值

2.2.1 第一把標尺：穩(wěn)定的標桿經(jīng)驗

2.2.2 第二把標尺：龐大的受眾人群

2.2.3 第三把標尺：急迫的學習需求

2.3 五個技巧搞定微課題目

2.3.1 吊人胃口

2.3.2 巧蹭熱點

2.3.3 問為什么

2.3.4 性感數(shù)字

2.3.5 情感觸動

實操：

1. 使用《微課選題表》梳理崗位任務微課體系

2. 使用“三把標尺”評估微課價值

3. 運用“五個技巧”設計微課題目

3. 定目標 — 微課的目標設定

3.1 微課目標的概念

3.1.1 微課目標的定義

3.1.2 微課目標的價值

3.1.3 微課目標的特性

3.2 微課目標的設定

3.2.1 微課目標的分類

3.2.2 “1+1”目標公式

實操：使用“1+1”目標公式撰寫微課目標

4. 搭結(jié)構(gòu) — 微課結(jié)構(gòu)搭建

4.1 微課總體結(jié)構(gòu)

4.1.1 微課導入

4.1.2 內(nèi)容講解

4.1.3 線上練習

4.1.4 微課總結(jié)

4.1.5 學習轉(zhuǎn)化

4.2 微課橫向結(jié)構(gòu)

4.2.1 時間式

4.2.2 要素式

4.2.3 空間式

練習：在《微課結(jié)構(gòu)表》中設計微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5. 萃內(nèi)容 — 微課內(nèi)容萃取

5.1 內(nèi)容萃取的概念

5.1.1 內(nèi)容萃取的定義

5.1.2 內(nèi)容萃取的3大關鍵

5.2 內(nèi)容萃取的五大步驟

5.2.1 捋過程

5.2.2 思原則

5.2.3 搭框架

5.2.4 挖細節(jié)

5.2.5 識障礙

實操：使用《微課萃取表》萃取微課課程內(nèi)容

6. 巧優(yōu)化 — 微課內(nèi)容優(yōu)化

6.1 圖示建模

6.1.1 流程圖

6.1.2 要素圖

6.1.3 關系圖

6.2 文字組合

6.2.1 諧音串聯(lián)法

6.2.2 數(shù)字領頭法

6.2.3 英文組合法

6.2.4 形象類比法

6.3 工具匹配

6.3.1 話術模板

6.3.2 表單工具

6.3.3 知識卡片

實操：使用以上一種方式對微課內(nèi)容進行優(yōu)化

7. 做課件 — 微課課件制作

7.1 內(nèi)容填充

7.1.1 選用模板

7.1.2 填充內(nèi)容

7.2 課件優(yōu)化

7.2.1 圖片設計

7.2.2 排版設計

7.2.3 動畫設計

實操：使用定制化PPT模板設計微課課件

晚上： 輔導微課結(jié)構(gòu)及PPT設計

第二天

8. 秀呈現(xiàn) — 微課演授技巧

8.1 講臺緊張情緒管理

8.1.1 正念想像法

8.1.2 動能釋放法

8.1.3 能量鏈接法

8.1.4 充分準備法

練習：使用四種方法進行緊張情緒管理

8.2 自信登場講臺訓練

8.2.1 快步登場

8.2.2 站定中央

8.2.3 環(huán)視全場

8.2.4 高能問好

練習：使用登場四步法進行自信登場練習

8.3 魅力演講體態(tài)訓練

8.3.1 講臺站姿的誤區(qū)

8.3.2 講臺站姿5字訣

練習：使用站姿5字訣進行講授體態(tài)標準訓練

8.4 靈動呈現(xiàn)手姿訓練

8.4.1 五種常見的錯誤手勢

8.4.2 翻頁筆和話筒的使用

8.4.3 手勢使用的三大原則

練習：使用演授手勢三大原則進行手勢訓練

8.5 完美收官收場訓練

8.5.1 鞠躬致謝

8.5.2 享受掌聲

8.5.3 穩(wěn)步退場

練習：使用收官三步法進行演授收官訓練

看成果 — 展示5-8分鐘登臺演講

1. 學員演授及點評

2. 課程回顧

工具：附帶表格

1. 《微課選題表》

2. 《微課結(jié)構(gòu)表》

3. 《微課萃取表》

4. 《微課課件PPT模板》