吉塔行星：高效執(zhí)行與團(tuán)隊管理

【課程背景】

一艘太空飛船意外地降落在一個陌生的、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上，船長死了，食物和水消耗殆盡，船上的7名成員必須在21天內(nèi)找到可以進(jìn)行無線電聯(lián)系的吉塔人基地，以求得生機(jī)……

聽起來像一部科幻片，實際上這是一門別開生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》。

    這是檢討和提升團(tuán)隊特別是領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考、分析決策和情商強(qiáng)度、韌度的專業(yè)情景模擬項目。我們首先被分成了7人一組的團(tuán)隊。游戲開始了，大家進(jìn)入緊張冒險的情境中，無從得知星球全貌和基地的位置，手里只有一張降落點的地圖，每天只能作一次決定，選擇東、南、西、北中的一個方向前進(jìn)，一旦確定，就能得到另一張地圖，在此過程中，還要隨時注意水和礦物質(zhì)的補(bǔ)給。非常重要的一點是：關(guān)于吉塔星球和基地，每個成員得到的信息都是不完整的，有的甚至是不正確的，必須充分討論和分享，才能找到正確路線。 

  “賭一把，往南吧，說不定就找到基地了?！?

  “好的，我支持，試試看吧，誰讓我們是一個團(tuán)隊的呢?！?

    這是游戲過程中很多團(tuán)隊都會出現(xiàn)的典型對話，“冒險型”和“好好先生型” 的決策方式而結(jié)果往往是賭輸了，團(tuán)隊不得不開始反思并改變決策思路。在一次次錯誤選擇的基礎(chǔ)上，接近基地的正確路線越來越清晰，成員們也越來越投入，每個人在團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)方式上的固有習(xí)慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現(xiàn)無遺。

    每個團(tuán)隊成員和自己團(tuán)隊的觀察員一起探討了模擬情景過程中，解決信息、預(yù)測、規(guī)劃、溝通、競爭、壓力等問題時展現(xiàn)出來的思維模式、決策思路等領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

【課程收益】

1、“吉塔行星”課程是對團(tuán)隊運(yùn)作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程；

2、透過游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法；

3、對于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會到以結(jié)果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；

4、提升學(xué)員授權(quán)與激勵的能力。

【學(xué)習(xí)方式】

1、區(qū)別于傳統(tǒng)單向，聽講式的學(xué)習(xí)方式

2、吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程；

3、吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊學(xué)習(xí)，而不只是個人訓(xùn)練。

4、吉塔行星課程的特色是50%時間在游戲中，30%時間在學(xué)員分享，20%時間在老師總結(jié)。

【課程簡述】

    “吉塔行星”是阿爾法共和國中央商業(yè)學(xué)校的一個測試游戲，一些7人小組要參與這個游戲。每個小組都是一艘宇宙飛船上的成員，你們的飛船在吉塔行星上墜毀了，你們的任務(wù)就是想辦法生存下來。

這個活動能使參與者相當(dāng)?shù)赝度撕团d奮。它很好理解，但是太空團(tuán)隊想要生存下來是非常困難的。

【材料】 

l  給參與者的提示——每個太空團(tuán)隊一份；

l  關(guān)于吉塔行星的指示和線索——每太空團(tuán)隊一份；

l  5張知識卡，分別給安德弗、伯恩利、加的夫、杜絲貝瑞和伊哥塞特；

l  杜絲貝瑞的“2 1天日程”——給杜絲貝瑞一份；

l  平面地圖——每個太空團(tuán)隊的一副 (共41張)；

【活動準(zhǔn)備】

l  在進(jìn)行前，將材料復(fù)印給參與者，剪下知識卡。剪下平面圖，按照數(shù)字順序排列好，等  

團(tuán)隊需要時分發(fā)下去。

l  分發(fā)“給參與者的提示”，討論活動的結(jié)構(gòu)——太空團(tuán)隊所在的地點和工作時間。

l  如果有幾個小組，要盡可能地把他們分開。在一個大桌子或是地板上放置平面圖。

l  收回“給參與者的提示”，去除無關(guān)的東西。

l  把參與者隨機(jī)地分配到5人小組中，如果需要的話，讓幾名參與者扮演教師的角色，對

活動進(jìn)行監(jiān)督管理——主要是在需要時分發(fā)平面圖——然后對結(jié)果進(jìn)行評估。

l  分發(fā)“關(guān)于吉塔行星的指示和線索”——每個參與者一份。把5張知識卡的正面朝下

放置，讓參與者自己挑選。把杜絲貝瑞的“21天日程”給杜絲貝瑞，把1號地圖給安

德弗，確定小組的核心；

【行動】

    在桌上準(zhǔn)備好每一組分好的平面圖，以便在需要時分發(fā)下去——例如，“我們想向北，走到13號平面圖上的樹林”。為了避免混淆平面圖，最好的辦法是在訓(xùn)練室中排列好的桌子上或是排好的位置上擺放平面圖。

    這個情景模擬可以自動運(yùn)行，你可以好好地觀察事態(tài)的進(jìn)展.

【課程主講知識點】

第一節(jié)：執(zhí)行力實質(zhì)與特征

一、如何去理解執(zhí)行力

二、執(zhí)行力為什么重要

1.      執(zhí)行力對個人的重要性

2.      執(zhí)行力對企業(yè)的重要性

第二節(jié)：個人執(zhí)行力缺失的原因

1.      執(zhí)行力低下的四種表現(xiàn)（討論）

l  拖拉：拖拉的原因及改進(jìn)方式

l  死板：死板執(zhí)行的原因及改進(jìn)方式

l  反復(fù)：反復(fù)的原因及改進(jìn)方式

l  推諉：推諉的原因及改進(jìn)方式

2.      個人執(zhí)行力缺失原因

第三節(jié)：提升執(zhí)行力的方法

1.      提升個人執(zhí)行力的方法

2.      提升執(zhí)行力的三講四化

3.      五大執(zhí)行思維解析

4.      執(zhí)行力的執(zhí)行原則

第四節(jié)：看亮劍 學(xué)執(zhí)行

1.      執(zhí)行—職責(zé)所在；

2.      執(zhí)行—個人利益服從集體利益；

3.      執(zhí)行沒任何借口，何謂徹底的執(zhí)行；

4.      執(zhí)行—要的是結(jié)果，沒有結(jié)果的執(zhí)行等于零。

第五節(jié)：執(zhí)行過程的沖突管控

1.      五種處理模式

2.      雙贏思維導(dǎo)入

3.      解決沖突之道

第六節(jié)：高績效團(tuán)隊執(zhí)行的六要素

1.      效率至上

2.      結(jié)果導(dǎo)向

3.      責(zé)任明確

4.      目標(biāo)一致

5.      團(tuán)隊合作

6.      快速反應(yīng)