教練式領(lǐng)導(dǎo)力,突破瓶頸，綻放人生

【課程背景】

后疫情時(shí)代，市場環(huán)境的變化帶來的是經(jīng)濟(jì)增長乏力、產(chǎn)品過剩、競爭不斷加劇等各種打擊。80%的企業(yè)正在經(jīng)歷被淘汰，而是否會(huì)成為被淘汰的企業(yè)，管理團(tuán)隊(duì)決定成敗的80%！任何一個(gè)管理者不積極改變都可能造成整個(gè)組織停滯不前甚至失敗。

?  如何幫助管理者實(shí)現(xiàn)從自我認(rèn)知、找到瓶頸到突破綻放的全過程？

?  如何激發(fā)管理者綻放自己，讓他們充滿激情、斗志并敢于擔(dān)綱？

?  如何讓管理團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人真正打開心扉？

?  如何建設(shè)真正鼓舞人心的企業(yè)文化？

?  如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)自內(nèi)心的去挑戰(zhàn)高目標(biāo)？

?  如何立竿見影的實(shí)現(xiàn)從管理者個(gè)人瓶頸的突破到整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)瓶頸的突破？

是擺在企業(yè)管理者面前的重要課題，也是本課程的內(nèi)容所在。

本課程突破了很多領(lǐng)導(dǎo)力課程空講理論思想、缺少實(shí)戰(zhàn)工具和科學(xué)訓(xùn)練流程以及場域設(shè)計(jì)的瓶頸。為學(xué)員營造了一個(gè)激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的高能場域，在這里學(xué)員將遇到一個(gè)躍遷到更高能量級(jí)、更綻放的自己，這是一扇門，推開后將是更美妙的世界，因?yàn)樽约焊淖兞耸澜缇妥兞恕?/span>

【課程收益】

?  實(shí)現(xiàn)學(xué)員教練式領(lǐng)導(dǎo)力的突破，使每個(gè)人更加自信、更具影響力；

?  激發(fā)改變自我、迅速應(yīng)用課程方法的欲望；

?  提升了學(xué)員積極向上的熱情和優(yōu)秀的激情；

?  系統(tǒng)掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，并有能力應(yīng)用于下屬的輔導(dǎo)中 ；

?  提升管理團(tuán)隊(duì)成員間的互信和凝聚力；

?  提升迅速行動(dòng)的執(zhí)行能力。

【課程特色】

?  為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)具有豐富正能量的道場。

?  運(yùn)用最前沿的經(jīng)典教練體驗(yàn)，使學(xué)生當(dāng)場認(rèn)知、當(dāng)場掌握、當(dāng)場提升、當(dāng)場突破，當(dāng)場改變行為，達(dá)到立竿見影的效果。

?  利用交互式打造模式，使個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)交互和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動(dòng)升華，使整個(gè)課程“活起來”，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)成長氛圍。

?  運(yùn)用多維學(xué)習(xí)模式（音效學(xué)習(xí)法、肢體學(xué)習(xí)法、頭腦激蕩法及融合學(xué)習(xí)法）來提升學(xué)員的自我認(rèn)知并協(xié)助其突破。

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、行政\HR負(fù)責(zé)人

【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）

【課程大綱】

一、如何理解真正的領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)？

1、正本清源的領(lǐng)導(dǎo)力

?  東西方領(lǐng)導(dǎo)力淵源

?  領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)過程

情境演練：領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)——危機(jī)時(shí)刻

2、教練式五維領(lǐng)導(dǎo)力模型

?  教練力

?  績效力

?  流程力

?  團(tuán)隊(duì)力

?  激發(fā)力

管理游戲：競選總裁

二、如何通過教練力的提升讓領(lǐng)導(dǎo)者突破限制釋放潛能？

1、認(rèn)識(shí)教練力

?  教練術(shù)的定義

?  教練流程解析

教練體驗(yàn)：立竿見影的一分鐘演講教練

2、教練力的理論基礎(chǔ)

?  蛻變理論

?  瓶頸與限制

?  盲區(qū)與潛能

3、教練力的自我分析工具

?  三商模型

?  自我限制冰山模型

4、領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)發(fā)展模型

?  領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)模型分析

?  個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑圖

工具實(shí)踐：三商、限制&領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)自測(cè)表

5、教練力的應(yīng)用

?  領(lǐng)導(dǎo)者感染力激發(fā)：領(lǐng)袖魅力演講

實(shí)戰(zhàn)演練：即席演講感染力PK賽

?  領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚力激發(fā)：鋼鐵團(tuán)隊(duì)秀

教練體驗(yàn)：愛心挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)成長

6、教練力總結(jié)：提升教練力的五個(gè)教練動(dòng)作

三、如何通過提升績效力使團(tuán)隊(duì)自愿挑戰(zhàn)高目標(biāo)？

1、激發(fā)個(gè)人潛能

?  發(fā)掘內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

?  突破思維限制

2、營造主動(dòng)挑戰(zhàn)高目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)氛圍

?  目標(biāo)的意義與價(jià)值

?  “三級(jí)目標(biāo)”的制定方法

?  績效目標(biāo)教練流程

?  績效承諾儀式

工具應(yīng)用：冠軍團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)績方案提煉表

3、績效力總結(jié)：提升績效力五個(gè)教練動(dòng)作

四、如何通過提升流程力讓團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作、高效運(yùn)營？

1、流程的要素

?  角色定位與分工

?  流程環(huán)節(jié)設(shè)置與連通

案例解析：F1大賽的精彩瞬間

2、提升流程力的教練法

?  流程優(yōu)化的四項(xiàng)原則

?  流程優(yōu)化的八個(gè)方法

?  “流程教練”的核心技能

?  建設(shè)流程型組織

管理游戲：一個(gè)都不能少

3、流程力總結(jié)：提升流程力的五個(gè)教練動(dòng)作

五、如何通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)力讓團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)巔峰凝聚？

1、冠軍團(tuán)隊(duì)六維模型

?  冠軍愿景：用愿景凝聚人

?  冠軍目標(biāo)：主動(dòng)挑戰(zhàn)高目標(biāo)

?  冠軍能力：獨(dú)當(dāng)一面的能力訓(xùn)練

?  冠軍流程：高度配合的工作聯(lián)動(dòng)

?  冠軍支撐：相互成就的互信氛圍

?  冠軍激情：源源不斷的正能量

2、冠軍團(tuán)隊(duì)融合教練法

實(shí)戰(zhàn)演練：冠軍團(tuán)隊(duì)提升路徑圖

3、團(tuán)隊(duì)力總結(jié)：提升團(tuán)隊(duì)力的五個(gè)教練動(dòng)作

六、如何通過提升激發(fā)力做到點(diǎn)燃自己照亮他人？

1、教練式激發(fā)的原理

?  激發(fā)員工的四種方法

?  激發(fā)力模型

小組討論：公司管理者在激發(fā)參與方面存在的問題和挑戰(zhàn)

2、激發(fā)力的現(xiàn)場體驗(yàn)

教練體驗(yàn)：綻放人生——團(tuán)隊(duì)潛能大挑戰(zhàn)

3、激發(fā)力總結(jié)：提升激發(fā)力的五個(gè)教練動(dòng)作

七、如何將課程的收獲帶到工作中？

1、課程考核：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑圖

2、課程回顧：圣誕樹模型

畢業(yè)演講：一分鐘收獲演講