洞悉人性、融合文化 多維度的文化認(rèn)知與跨文化管理

【課程背景】

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各地的人文交流也越來(lái)越頻繁，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，更是促進(jìn)了全世界的文化融合。95后、Z世代的網(wǎng)絡(luò)原住民，深受西方文化的影響，其行為與價(jià)值觀都與上一輩有較大區(qū)別。無(wú)論是對(duì)于致力于走出去的企業(yè)，還是面向新生代員工的管理，都需要管理者加深對(duì)多維度文化的認(rèn)知和管理能力。否則，必然會(huì)影響多元文化下的團(tuán)隊(duì)管理。那么，不同的文化背景下，其行為模式和價(jià)值觀有哪些區(qū)別？如何多維度看待文化差異？如何在多元文化下做好文化融合與管理？這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

【課程收益】

1、理解文化的內(nèi)涵與文化差異

2、學(xué)習(xí)跨文化分析的多種方法

3、培養(yǎng)跨文化溝通與管理意識(shí)

4、提高跨文化適應(yīng)意識(shí)與能力

5、提高跨文化融合與管理能力

【授課時(shí)長(zhǎng)】一天

【授課對(duì)象】跨文化工作與管理者（含95后、00后員工管理者）

【課程特色】理論與實(shí)踐相結(jié)合；講解與研討相結(jié)合；啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式研討

【課程大綱】

一、文化的價(jià)值取向理論與應(yīng)用

1、文化的概念與文化差異

?  文化的概念與表現(xiàn)

?  案例：孔融讓梨遭遇美國(guó)教育

?  衡量文化的價(jià)值取向理論

?  研討：不同人性假設(shè)的管理與挑戰(zhàn)

2、人性假設(shè)與管理

?  對(duì)人性的判斷與假設(shè)：性本善&性本惡

?  案例：華為的人力資源管理

3、人與自然的關(guān)系取向

4、人際關(guān)系取向

5、人類活動(dòng)的價(jià)值取向

6、空間概念與時(shí)間取向

7、研討：文化特點(diǎn)與管理

二、文化維度理論與管理應(yīng)用

1、文化維度理論概述

2、個(gè)人主義與集體主義

?  案例：當(dāng)眾表?yè)P(yáng)日本人

?  個(gè)人主義與集體主義的文化差異

?  不同文化的差異表現(xiàn)與管理應(yīng)用

3、權(quán)力距離與表現(xiàn)

?  案例：瑪麗的苦惱

?  權(quán)力距離的內(nèi)涵

?  不同權(quán)力距離的文化表現(xiàn)

4、不確定性規(guī)避

?  不確定性規(guī)避的文化內(nèi)涵

?  不同文化的差異與表現(xiàn)

5、陽(yáng)性主義與陰性主義的表現(xiàn)與應(yīng)用

6、長(zhǎng)期主義與短期主義的表現(xiàn)與應(yīng)用

三、文化框架理論與管理應(yīng)用

1、文化框架理論概述

2、不同文化的問(wèn)題處理原則

?  案例：開車誤撞行人

?  原則為準(zhǔn)與就事論事

?  普遍主義與特殊主義的文化差異

?  案例：華為的用人要疑：放權(quán)與監(jiān)管

3、情感表達(dá)特征

?  中性化與情緒化的文化差異

?  不同文化背景的溝通技巧

4、人際交往特征

?  案例：給老板刷墻

?  人際交往特征：關(guān)系特定與關(guān)系發(fā)散

?  不同人際交往特征的管理應(yīng)用

5、價(jià)值評(píng)價(jià)導(dǎo)向

?  案例：應(yīng)該提拔誰(shuí)？

?  價(jià)值評(píng)價(jià)導(dǎo)向：成就導(dǎo)向與社會(huì)等級(jí)導(dǎo)向

?  不同價(jià)值評(píng)價(jià)導(dǎo)向的管理應(yīng)用

四、個(gè)人價(jià)值理論與管理應(yīng)用

1、個(gè)人價(jià)值理論與價(jià)值取向

?  個(gè)人的自我定義

?  個(gè)人利益與集體利益

?  個(gè)人態(tài)度與社會(huì)規(guī)范

?  事物導(dǎo)向與人際導(dǎo)向

?  社交邊界與群體區(qū)分

2、宗教信仰與區(qū)域文化

3、文化沖突與跨文化融合

?  跨文化沖突與分布

?  研討：跨文化管理

?  文化優(yōu)劣勢(shì)分析

?  文化適應(yīng)與融合

?  華為灰度文化

五、回顧與總結(jié)：基于人性和文化的企業(yè)管理