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優(yōu)秀管理人員的角色認知

主講老師: 周黎輝 周黎輝

主講師資:周黎輝

課時安排: 1天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程將緊緊圍繞管理人員角色定位為中心,闡述上述問題并加以分析說明。通過系統(tǒng)性學習、參與和分享,使學員能理解并明確擔當組織對管理者的角色定位,明白自己的現(xiàn)狀和與上級要求能力的差距;理解自己在組織中帶領團隊高效執(zhí)行并確??冃н_成的精準定位,解決工作中的實際問題;學習管理者應具備的通用能力,提高基層管理人員素養(yǎng)與領導力,帶領團隊達成目標!
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-15 13:49

課程背景:

企業(yè)發(fā)展強大,管理干部至關重要,管理團隊是企業(yè)的骨架,有一批作風硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者,企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證!

管理人員是團隊中的“領頭羊”,是企業(yè)的兵頭將尾,他們是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略實施最具體的執(zhí)行者和落實者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展,在未來市場競爭中保持優(yōu)勢,必須抓好基層管理人員的綜合素質與提升。優(yōu)秀的基層管理者時常要問問自己:“我是誰?”、我對現(xiàn)在擔當?shù)慕巧宄??”、“我應該擔負什么職責和使命?”、“我應該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)、學會哪些管理技能?”、最重要的是應該塑造怎樣的職業(yè)心態(tài)?

本課程將緊緊圍繞管理人員角色定位為中心,闡述上述問題并加以分析說明。通過系統(tǒng)性學習、參與和分享,使學員能理解并明確擔當組織對管理者的角色定位,明白自己的現(xiàn)狀和與上級要求能力的差距;理解自己在組織中帶領團隊高效執(zhí)行并確保績效達成的精準定位,解決工作中的實際問題;學習管理者應具備的通用能力,提高基層管理人員素養(yǎng)與領導力,帶領團隊達成目標!

 

課程收益:

● 學習并理解管理的基本知識和原理;

● 分析并了解基層管理者容易產生的角色誤區(qū);

● 明確管理者的六大正確的角色;

● 學習管理者應具備的通用能力;

● 提升管理人員的素養(yǎng)與班組領導力。

 

課程時間:1天,6小時/天

課程對象:管理人員、新任管理者、技術業(yè)務骨干

課程方式:理論講授+案例研討+小組競賽


課程大綱

第一講:認識和理解管理——從專業(yè)走向管理

一、管理者會遇到的頭痛問題

案例:蔡主任的煩惱

1. 為何角色比較難轉換的四大原因

2. 轉型中的八大痛點分析

案例:骨干員工、管理與領導對比圖

二、認識管理和管理者的真諦

1. 什么是管理

2. 管理者的基本五大職責

3. 管理者的承上啟下

工具:管理PDCAL模型

練習:如何達成高績效的目標

 

第二講:管理者角色認知與定位

一、管理者要避免的角色錯位

1. “土皇帝”利弊分析

2. “民意代表”利弊分析

3. “自然人”會帶來的危害

4. 傳聲筒對組織有什么樣的壞處

5. 向上錯位的危害

案例:五種角色錯位分析

二、管理者的正確六大角色

1. 績效創(chuàng)造者:理解上級目標,明確部門目標并分解目標形成計劃

2. 高效執(zhí)行者:依據(jù)計劃分配任務,通過有效溝通,確保員工明確任務

3. 監(jiān)督控制者:過程檢查和控制,確保工作任務不發(fā)生偏差,完成任務

4. 問題解決者:遇到問題及時解決,帶著建議和方案與領導匯報

5. 工作教練者:幫助和教導員工獲得更多的能量和技能達成目標

6. 團隊領導者:率先垂范,示范鼓舞,激勵和影響團隊邁向成功

三、管理者應具備的四大核心能力解讀

1. 目標管理力:分解目標,編制計劃,落實工作,檢查獎懲

2. 管理溝通力:上下左右的有序溝通,確保信息暢通和人際交流

3. 團隊領導力:賦能團隊,激勵員工,建設團隊,共同邁向目標

4. 部屬培育力:有計劃的培育員工,提升工作能力,確保高效完成任務

研討:張經理的成長歷程

 

第三講:管理者的素養(yǎng)與領導力提升

一、慢不得的危機感——主動求變,未雨綢繆

1. 管理要解決問題、更要防范問題

2. 沒有危機感是最大的危機感

3. 主管樹立危機感的作為

案例:危機感下的華為干部是如何應對危機的

二、坐不住的責任感——驅動自我,責任擔當

1. 主管的責任當頭,驅動團隊成長

2. 責任是執(zhí)行力的源頭:執(zhí)行=結果=責任

3. 責任的“十五字”真經解讀

案例:小宋是否執(zhí)行力

三、要達成目標感——以終為始,引領方向

1. 管理人員必須會目標管理和高效執(zhí)行

2. 理解上級目標,設定精準的目標

3. 科學的分解目標,形成路徑

實操:目標設定和分解

結訓:

1. 課程提煉與總結

2. 管理者(學員)訓后小結

3、自我分析:尋找差距,形成日后自我提升的計劃并付諸實施


 
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