主講老師: | 嚴(yán)紅艷 | |
課時(shí)安排: | 1-2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 《國(guó)學(xué)智慧與管理者關(guān)鍵素養(yǎng)》,通過循循善誘潤(rùn)物細(xì)無聲的體驗(yàn)方式,讓學(xué)員迅速走向醒覺,并自然而然地激發(fā)有利于企業(yè)和個(gè)人價(jià)值提升的境界與心態(tài),如積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)、忠孝、感恩、和諧、團(tuán)結(jié)等迅速轉(zhuǎn)變,從而激活企業(yè)里人作為生產(chǎn)力的能量付出引擎,使企業(yè)生產(chǎn)力有效地提升。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-15 13:42 |
課程背景:
在中國(guó)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境下,國(guó)學(xué)涵蓋了自己與自己、自己與眾人、自己與命運(yùn)、自己與自然等諸多層面的情感、道理和智慧。
正心方能明德,明心亦可見性,國(guó)學(xué)凝聚了人類從無明走向覺悟的最高智慧,修身齊家治國(guó)平天下,國(guó)學(xué)智慧指引我們將職場(chǎng)變成修行的道場(chǎng)。
智、信、仁、勇、嚴(yán)是中華文化的重要組成部分。以往對(duì)《孫子兵法》的學(xué)習(xí)和理解,往往多從軍事作戰(zhàn)來解讀,其實(shí),《孫子兵法》是提升心性、強(qiáng)大企業(yè)、打造卓越團(tuán)隊(duì)的法則。
所求不得,反求諸已。國(guó)學(xué)不是形而上的心靈雞湯。國(guó)學(xué)要求我們把向上的生命態(tài)度與工作事務(wù)結(jié)合,用心的力量提升凝聚力與執(zhí)行力,打造心動(dòng)力!這在國(guó)學(xué)中,叫做“知行合一”。
《國(guó)學(xué)智慧與管理者關(guān)鍵素養(yǎng)》,通過循循善誘潤(rùn)物細(xì)無聲的體驗(yàn)方式,讓學(xué)員迅速走向醒覺,并自然而然地激發(fā)有利于企業(yè)和個(gè)人價(jià)值提升的境界與心態(tài),如積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)、忠孝、感恩、和諧、團(tuán)結(jié)等迅速轉(zhuǎn)變,從而激活企業(yè)里人作為生產(chǎn)力的能量付出引擎,使企業(yè)生產(chǎn)力有效地提升。
課程目標(biāo):
● 以高度提煉的國(guó)學(xué)思想,闡釋諸子百家中的正能量;
● 解讀儒、道、佛等主流文化,強(qiáng)化學(xué)員對(duì)君子慎獨(dú)“修身養(yǎng)性”的傳承;
● 從儒、釋、道三家入手深入淺出給出團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升方案;
● 經(jīng)營(yíng)和互助的人際關(guān)系,打造知行合一正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍;
● 從孫子兵法入手,幫助學(xué)員提升職業(yè)素養(yǎng)與領(lǐng)袖魅力;
● 以古喻今,學(xué)以致用,從國(guó)學(xué)智慧提升心性,磨練靈魂。
課程特色:
● 師生互動(dòng)——深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng)、激情;具親和力、感染力和影響力
● 注重實(shí)效——從自我成長(zhǎng)與心理整合入手,采用“所見即所得”的方法,加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:高層主管、中高層主管、全體主管
課程方式:導(dǎo)師講解+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)+聲像視聽+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)游戲+心理體驗(yàn)+多感官體驗(yàn)等授課方式
課程大綱
第一講:國(guó)學(xué)智慧激活領(lǐng)袖內(nèi)在魅力
2014年,習(xí)近平在歐洲學(xué)院演講:“歷史是現(xiàn)在的根源,任何一個(gè)國(guó)家的今天都來自昨天。只有了解一個(gè)國(guó)家從哪里來,才能弄懂這個(gè)國(guó)家今天怎么會(huì)是這樣而不是那樣,也才能夠搞清楚這個(gè)國(guó)家未來會(huì)往哪里去和不會(huì)往哪里去?!?/span>
一、中國(guó)夢(mèng)解讀
1. 歷史上四次太平盛世
2. 社會(huì)與企業(yè)面臨的現(xiàn)狀與困局
3. 習(xí)近平主席的四個(gè)自信與傳統(tǒng)文化發(fā)展觀
二、傳統(tǒng)文化的根在哪里?——四家之言
1. 墨家:兼愛非攻:春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)主義者
2. 道家:2300年前的自由主義
3. 法家:以法治國(guó)
4. 儒家:仁與禮
三、思路決定出路
1. 是什么造就今天的我?
2. 一命二運(yùn)三風(fēng)水于我發(fā)展的意義?
3. 人各有命是真的嗎?
4. 你要走運(yùn)還是倒霉?
5. 是什么造就了今天的我?
6. 《了凡四訓(xùn)》帶給我們的啟示
7. 易經(jīng)八卦給到我們的啟示
討論:哪些人是你心目中的成功者?
1)成功者具備哪些特質(zhì)?
2)是什么決定他們成功?
案例:韓信與樊噲
案例:張良的成功之道
第二講、領(lǐng)導(dǎo)力提升心性磨練靈魂,提升領(lǐng)袖魅力
一、從佛家學(xué)習(xí)超然物外的處世態(tài)度
1. 因果因緣人緣和合
2. 從佛家六根與對(duì)人的影響與制約
3. 從《心經(jīng)》、《金剛經(jīng)》學(xué)習(xí)空性的智慧
1)以禪破殼放下架子
2)以禪破相放下復(fù)雜
3)以禪破執(zhí)放下成見
案例:稻盛和夫的信仰與心理世界
案例:六祖慧能的幡動(dòng)說
案例:二祖慧可的斷臂求法
二、從儒家提升積極處世的領(lǐng)袖魅力
1. 儒家的核心思想是什么?
2. 《大學(xué)》是給誰看的一本書?
3. 《大學(xué)》格物致知的次弟是什么?
案例:曾國(guó)藩的戰(zhàn)前一枝香
4. 如何從《大學(xué)》的三綱八目提升我們的境界?
案例:唐朝功考官司盧承慶的績(jī)效考評(píng)課
案例:康熙皇帝的君子慎獨(dú)
案例:曾國(guó)藩的為官之道
5. 王陽(yáng)明《心學(xué)》的“知行合一”與“事上磨”是如何練成的?
案例:王陽(yáng)明巖中花樹的啟示
6. 如何從修齊治平的提升我們的執(zhí)行力?
案例:稻盛和夫的作事規(guī)矩:今日事今日畢
案例:海爾的“日事日畢、日清日高”
三、從道家認(rèn)識(shí)世界與事物的發(fā)展規(guī)律
1. “道德”兩字對(duì)我們的警示
2. 老子的核心思想對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的啟發(fā)
3. 反者道之動(dòng),弱者道之用對(duì)管理者意味道什么?
4. 如何理解無為而治?
案例:文景之治與老莊思想
案例:王陽(yáng)明心懷蒼生大愛無疆
第三講:孫子兵法的五力模型提升領(lǐng)導(dǎo)力
孫子兵法:將者,智信仁勇嚴(yán)也。將就是影響自己和他人,幫助團(tuán)隊(duì)提升凝聚力的人,打造職場(chǎng)凝聚力的五要素。
一、智——智慧與智謀
1. 《智慧說》:智,法用也;慧,明道也。天下智者莫出法用,天下慧根盡在道中。智者明法,慧者通道。道生法,慧生智。慧足千百智,道足萬法生。智慧,道法也。——張子往
2. 學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎?
3. 一命二運(yùn)三風(fēng)水;四積陰德五讀書
工具:學(xué)習(xí)力的六個(gè)階梯
案例:范仲淹幼時(shí)的勤奮刻苦
案例:東漢時(shí)孫敬懸梁刺股
案例:曾國(guó)藩學(xué)習(xí)的笨功夫
案例:孔子的吾十有五而志于學(xué)
二、信——信義與信心
1. 信義是根本
1)職場(chǎng)人士的首要品格就是以信為本
2)孔子曰:人無信不立
案例:曾子殺豬
案例:關(guān)羽與呂布的身后事
案例:商殃變法與五十金
案例:信陵君“明智而忠信,寬厚而仁義,尊賢而重士”的信義楷模
游戲:了解真實(shí)的世界——紅黑大戰(zhàn)
2. 信心是成功的基石
在信的人,凡事都能——摘自《圣經(jīng)》
工具:持續(xù)重復(fù)
案例:韓信能忍跨下之辱
案例:一個(gè)民族的命運(yùn)
三、嚴(yán)——嚴(yán)于律己
1. 修身齊家治國(guó)平天下
2. 人不為己,天誅地來
案例:王陽(yáng)明以身作則克己奉公治理廬陵縣,刁民變成良民
案例:大禹治水三過家門而不入
案例:曾國(guó)藩吾日三省吾身
四、勇——勇于擔(dān)當(dāng)
——先天下之憂而憂,后天下之樂而樂
案例:范仲淹不為良醫(yī),便為良相
案例:佛商曹德旺的人生信念
案例:稻盛和夫的信仰與心理世界
五、仁:——儒家的核心思想
1. 儒家的核心思想是仁
2. 仁的次弟是什么
3. “子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文——《論語(yǔ)·學(xué)而第一》
4. 孝道是仁的底色
案例:孟子的仁政之道
課程回顧與總結(jié):
1. 知識(shí)與回顧
2. 提問與解答
3. 好書推薦
《易經(jīng)》——處世方能做事
《大學(xué)》——修身才能治企
《孫子兵法》——競(jìng)爭(zhēng)的真相
《三國(guó)演義》——人才是根本
《水滸傳》——財(cái)散則人聚
《西游記》——愿景的重要
《紅樓夢(mèng)》——情商的重要
《金瓶梅》——人性的重要
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