主講老師: | 趙承崧 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程針對(duì)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合新時(shí)期員工特點(diǎn),將現(xiàn)代激勵(lì)與薪酬設(shè)計(jì)工具與高效的員工管理相結(jié)合,使企業(yè)管理者能有效解決激發(fā)員工工作熱情,從而高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成企業(yè)業(yè)績(jī)目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-15 13:12 |
課程背景:
激勵(lì)與薪酬管理是讓每一位管理者都經(jīng)常頭痛的一個(gè)問(wèn)題,尤其在面對(duì)新生代員工時(shí),常常無(wú)可奈何,頭大如牛,于是如何通過(guò)合理的激勵(lì)與薪酬體系設(shè)計(jì),提升員工工作積極性,實(shí)現(xiàn)從要我工作到我要工作的轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)員工自主工作,就成為企業(yè)管理者急需解決的問(wèn)題。
本課程針對(duì)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合新時(shí)期員工特點(diǎn),將現(xiàn)代激勵(lì)與薪酬設(shè)計(jì)工具與高效的員工管理相結(jié)合,使企業(yè)管理者能有效解決激發(fā)員工工作熱情,從而高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成企業(yè)業(yè)績(jī)目標(biāo)。
課程目標(biāo):
● 清晰激勵(lì)與薪酬的核心與基本原則
● 掌握與應(yīng)用激勵(lì)員工的實(shí)用方法
● 應(yīng)用實(shí)用工具進(jìn)行員工晉升管理
● 掌握實(shí)用方法進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)各層管理者、人力資源經(jīng)理、人力資源主管、薪酬經(jīng)理、薪酬主管等
課程方式:理論+案例+情景+游戲+互動(dòng)+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)測(cè)試
課程大綱
第一講:如何讓激勵(lì)有效——員工激勵(lì)體系設(shè)計(jì)
案例:兩家房地產(chǎn)企業(yè)的激勵(lì)之道
一、員工激勵(lì)的本質(zhì)
1. 激勵(lì)的作用
案例分析:為什么激勵(lì)無(wú)效
1)馬斯洛需求理論介紹
2. 激勵(lì)的核心
案例:劉備、曹操與關(guān)羽
3. 激勵(lì)的兩個(gè)導(dǎo)向
1)讓員工知道做什么:業(yè)績(jī)導(dǎo)向
2)讓員工知道收獲什么:價(jià)值導(dǎo)向
二、員工激勵(lì)的三個(gè)體系
1. 物質(zhì)激勵(lì)體系——生存需求
2. 事業(yè)激勵(lì)體系——發(fā)展需求
3. 精神文化激勵(lì)體系——價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求
研討會(huì):三體系激勵(lì)方法的應(yīng)用場(chǎng)合
三、員工激勵(lì)的五個(gè)要點(diǎn)
研討:有效激勵(lì)應(yīng)具備什么特點(diǎn)
視頻:李云龍激勵(lì)戰(zhàn)士訓(xùn)練
1. 給予能量:正向性
1)最具性價(jià)比的能量提供器——贊美與表?yè)P(yáng)
2)讓問(wèn)題推動(dòng)員工成長(zhǎng)——批評(píng)的方法
練習(xí):批評(píng)與表?yè)P(yáng)模擬練習(xí)
2. 明確目的:及時(shí)性
案例:過(guò)期表?yè)P(yáng)的后果
3. 產(chǎn)生動(dòng)力:滿足性
4. 賦予責(zé)任:榮譽(yù)性
5. 樹(shù)立榜樣:宣傳性
第二講:激發(fā)員工主動(dòng)工作——員工晉升管理
一、員工晉升的八個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題
研討:員工晉升中有哪些問(wèn)題
二、晉升的作用
案例:企業(yè)的天花板效應(yīng)
三、晉升的原則
1. 及時(shí)發(fā)掘人才
2. 人才正向激勵(lì)人才
3. 高效培養(yǎng)人才
4. 全面儲(chǔ)備人才
5. 積極凝聚人才
6. 實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展
四、晉升的通路設(shè)計(jì)
1. 三大通路設(shè)計(jì)——發(fā)展方向
1)管理發(fā)展路徑—管理人員通路設(shè)計(jì)
2)技術(shù)發(fā)展路徑—技術(shù)人員通路設(shè)計(jì)
3)員工發(fā)展路徑—普通員工通路設(shè)計(jì)
2. 晉升層次設(shè)計(jì)——發(fā)展路徑
1)什么是層次設(shè)計(jì)
2)層次設(shè)計(jì)的四個(gè)原則:短、平、活、快
3. 晉升等級(jí)設(shè)計(jì)——發(fā)展級(jí)別
1)什么是等級(jí)設(shè)計(jì)
2)等級(jí)設(shè)計(jì)三個(gè)要素:工齡、業(yè)績(jī)、層級(jí)
練習(xí):部門(mén)晉升通路設(shè)計(jì)
4. 晉升的運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)
1)自動(dòng)升降運(yùn)行機(jī)制
案例:A企業(yè)銷(xiāo)售人員自動(dòng)升降機(jī)制介紹
2)競(jìng)聘運(yùn)行機(jī)制
案例:B企業(yè)競(jìng)聘上崗機(jī)制介紹
3)接班人運(yùn)行機(jī)制
研討會(huì):三種運(yùn)行機(jī)制應(yīng)用場(chǎng)合
第三講:讓員工充滿工作熱情——薪酬福利設(shè)計(jì)
一、如何看懂薪酬:薪酬的構(gòu)成及其作用
研討會(huì):薪酬體系常見(jiàn)的問(wèn)題與原因分析
1. 什么是薪與酬:薪酬的本質(zhì)與內(nèi)涵
案例解析:同樣的工資不同的效果
2. 薪酬的作用
1)讓員工有激情——激勵(lì)作用
2)讓人才有歸屬——凝聚作用
3)讓企業(yè)有口碑——品牌作用
案例:為什么大學(xué)生都愿意去華為
3. 薪酬的三大結(jié)構(gòu)
1)做什么工作拿什么錢(qián)——固定薪酬
2)出什么結(jié)果拿什么錢(qián)——變動(dòng)薪酬
3)有什么價(jià)值拿什么錢(qián)——戰(zhàn)略薪酬
案例:Y高管的薪酬
4. 薪酬的三個(gè)特性
1)靠譜——可行性
2)知足——有效性
3)變化——靈活性
二、薪酬設(shè)計(jì)基本方法
1. 薪酬設(shè)計(jì)的四個(gè)原則
案例解析:一個(gè)民企的薪酬設(shè)計(jì)問(wèn)題
1)有法可依——制度化
2)按章辦事——標(biāo)準(zhǔn)化
3)按勞分配——差異化
4)按需給予——激勵(lì)化
2. 固定薪酬設(shè)計(jì)
1)固定薪酬的組成
2)固定薪酬設(shè)計(jì)的方法
案例:X公司固定薪酬分析
3. 變動(dòng)薪酬設(shè)計(jì):績(jī)效薪資設(shè)計(jì)
1)變動(dòng)薪酬的組成(績(jī)效+獎(jiǎng)金)
2)變動(dòng)薪酬設(shè)計(jì)的流程與方法
練習(xí):崗位績(jī)效薪資設(shè)計(jì)
4. 戰(zhàn)略薪酬設(shè)計(jì):股權(quán)激勵(lì)設(shè)計(jì)
1)戰(zhàn)略薪酬的兩種方式(股權(quán)+期權(quán))
2)戰(zhàn)略薪酬設(shè)計(jì)的流程與方法
案例:W公司合伙人機(jī)制
課程結(jié)束與回顧
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