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中高層管理人員的核心技能突破

主講老師: 葛虹 葛虹

主講師資:葛虹

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 本課程將通過(guò)對(duì)中層管理人員職業(yè)生命周期分析入手,激發(fā)中層管理人員自我管理與改善的意識(shí),繼而推出核心管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的知識(shí)和技能訓(xùn)練,提高其個(gè)人綜合能力素養(yǎng),增強(qiáng)并提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 19:09

課程背景:

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最后是人才的競(jìng)爭(zhēng)!面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境,一家企業(yè)如果想獲得最終的勝利,人才才是企業(yè)致勝的重要因素。但是,隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和95后新生代員工步入職場(chǎng),原有的管理模式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

公司中層管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量,是員工直接的管理者,其管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力是企業(yè)發(fā)展、高效團(tuán)隊(duì)打造、業(yè)績(jī)提升的核心保障。因此,對(duì)中層提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)至關(guān)重要。

本課程將通過(guò)對(duì)中層管理人員職業(yè)生命周期分析入手,激發(fā)中層管理人員自我管理與改善的意識(shí),繼而推出核心管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的知識(shí)和技能訓(xùn)練,提高其個(gè)人綜合能力素養(yǎng),增強(qiáng)并提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

 

課程目標(biāo):

● 幫助中層管理者清楚的認(rèn)知自己的角色定位;

● 幫助中層管理者提升核心管理技能以提升其自身核心競(jìng)爭(zhēng)力;

● 掌握自我學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)魅力的具體方法,增強(qiáng)自身的素愿,達(dá)到發(fā)揮最佳影響力,做到“事半功倍”的領(lǐng)導(dǎo)效果。

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:企業(yè)中高層管理干部

課程方式:采用理論講授、案例討論、深度匯談、現(xiàn)場(chǎng)演練、視頻分享等培訓(xùn)方式


課程大綱

第一講:管理者的自我管理與修煉

一、中層管理者的角色定位

1. 領(lǐng)導(dǎo)者

2. 管理者

3. 執(zhí)行者

4. 團(tuán)隊(duì)教練

5. 文化倡導(dǎo)者

二、管理者的職業(yè)生命周期與成長(zhǎng)軌跡

1. 職業(yè)探索期

2. 職業(yè)調(diào)整期

3. 職業(yè)輝煌期

4. 職業(yè)衰退期

5. 職業(yè)轉(zhuǎn)型期

三、打破思維定勢(shì):學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的誤區(qū)

1. 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):學(xué)習(xí)速度大于環(huán)境變化速度

2. 領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì):上司學(xué)習(xí)力大于下屬學(xué)習(xí)力

3. 思維優(yōu)勢(shì):做好望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡

四、從借鑒到創(chuàng)新:管理者的學(xué)習(xí)加速器

1. 整合式學(xué)習(xí):優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

2. 趕超式學(xué)習(xí):占取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

3. 反思式學(xué)習(xí):實(shí)現(xiàn)自我跨越

4. 研發(fā)式學(xué)習(xí):沉淀管理工具

五、深度修煉:提高你的情商領(lǐng)導(dǎo)力

1. 建立個(gè)人愿景

2. 全方位認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我

3. 四種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的解析與認(rèn)知

4. 基于同理心的關(guān)系管理

5. 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)情感共鳴的8項(xiàng)原則

 

第二講:管理者核心能力的五項(xiàng)修煉

修煉一:良好的組織溝通能力

1. 溝通的目的

2. 溝通之表達(dá)、傾聽(tīng)、詢問(wèn)、觀察、攻心技巧修煉

3. 職場(chǎng)溝通分類(lèi)與核心原則

案例1:無(wú)奈的主管

案例2:康偉與梅雪的故事

修煉二:基于員工能力提升的教練技術(shù)應(yīng)用

1. 技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)向調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

2. 教練技術(shù)的定義及作用

3. 教練技術(shù)“取”出員工的智慧

1)傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別

2)教練輔導(dǎo)“取”出員工智慧的程序

3)“取”的問(wèn)題架構(gòu)

4. 教練技術(shù)的核心要點(diǎn)

模擬訓(xùn)練:績(jī)效輔導(dǎo)四問(wèn)

5. OJT在職輔導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)

1)啟動(dòng)“三心”,助力成長(zhǎng)

2)事先計(jì)劃,做好過(guò)程管理

3)因人而異,做好不同類(lèi)型的員工培養(yǎng)

案例研討:差異輔導(dǎo)

4)日常教練的5項(xiàng)技巧

模擬練習(xí):制定OJT在職輔導(dǎo)計(jì)劃

修煉三:授權(quán)管理——有效授權(quán)與控制

1. 為什么需要授權(quán)?

2. 授權(quán)之不足與改善方法

3. 授權(quán)的時(shí)機(jī)

視頻案例:行森與玉林修

4. 授權(quán)的步驟與要領(lǐng)

視頻案例:李云龍授權(quán)的天龍八部法

5. 放權(quán)程度因人而異

6. 預(yù)案管理保證有備無(wú)患

7. 授權(quán)溝通的4D流程

模擬演練:一次成功的授權(quán)

修煉四:人性激勵(lì)的能力

1. 掌握員工的需求,改善員工的行為

案例訓(xùn)練:馬斯洛需求層次理論的應(yīng)用

2. 有效激勵(lì)的原則

3. 激勵(lì)的技巧和方法

4. 新生代員工的激勵(lì)技巧

修煉五:情境領(lǐng)導(dǎo)力

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源

1)管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

2)影響力的來(lái)源

2. 建立領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

1)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

3)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)步驟

3. 因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)

1)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析

2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議

3)情境問(wèn)題分析

 
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