獨(dú)具匠心---課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

課程背景：

開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢？

什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學(xué)習(xí)的欲望？

怎樣結(jié)合需求快速制作出課程大綱？

如何提煉課程模型和選擇案例？

怎樣保證課程進(jìn)程和時(shí)間節(jié)奏一致？

如何運(yùn)用多種授課形式，使課程更有趣味性？

如何高效的將課程大綱導(dǎo)入PPT課件？

本課程幫助學(xué)員掌握高效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧，將培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化為實(shí)用、有效的內(nèi)訓(xùn)課程。

課程目標(biāo)：

● 獲得課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的邏輯及關(guān)鍵流程；

● 掌握篩選課程需求、并轉(zhuǎn)換成課程目標(biāo)的技巧；

● 掌握設(shè)計(jì)授課方法和互動(dòng)形式的技巧，內(nèi)容豐富有樂趣，富有感染力；

● 學(xué)會(huì)將課程大綱快速導(dǎo)入到PPT課件的技巧；

● 能夠從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中萃取關(guān)鍵點(diǎn)，提煉成模型便于學(xué)員掌握。

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)員工的管理者等。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

人數(shù)要求：40人以內(nèi)

課程大綱

第一講：追根求“源”——培訓(xùn)需求梳理

一、確定參訓(xùn)人員

1. 學(xué)員具體情況分析

2. 學(xué)員情況對(duì)課程設(shè)計(jì)的影響

二、確定課時(shí)長度

1. 往次培訓(xùn)慣例

2. 企業(yè)要求

3. 需求部門設(shè)定

4. 培訓(xùn)目標(biāo)限制

三、確定培訓(xùn)需求

1. 清晰需求的4W

2. 需求梳理的5why

練習(xí)：將自己課程完成“三確定”

輸出成果：《培訓(xùn)需求梳理表》

第二講：以源立“本”——培訓(xùn)目標(biāo)確定

一、設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)

1. 培訓(xùn)目標(biāo)的3項(xiàng)內(nèi)容

2. 培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化成培訓(xùn)目標(biāo)的3步驟

二、培訓(xùn)目標(biāo)的格式

1. 三步法

2. 培訓(xùn)目標(biāo)的三位一體

討論：這份大綱的培訓(xùn)目標(biāo)是否有問題？

第三講：條條框“框”——課程大綱編寫

一、2種課程開發(fā)方向

1. 自上而下

2. 自下而上

二、金字塔原理

1. 基本原則

2. 橫向結(jié)構(gòu)的劃分原則

3. 兩大類常用的邏輯結(jié)構(gòu)

三、章節(jié)名稱編寫

1. 設(shè)計(jì)的5個(gè)基本原則

2. 常見問題

討論：這些章節(jié)名稱的問題在哪里？

練習(xí)：請(qǐng)將以上章節(jié)題目進(jìn)行歸類分組，按照統(tǒng)一邏輯匯總成4個(gè)大綱。

輸出成果：《課程大綱金字塔圖》

第四講：畫龍“點(diǎn)”睛——培訓(xùn)課題精準(zhǔn)

一、課題類型

1. 單一課題

1）課題公式

2）常見問題

2. 主副課題

1）課題公式

2）常見問題

二、課題設(shè)計(jì)的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

1. 簡(jiǎn)單

2. 準(zhǔn)確

3. 利益

往期優(yōu)秀課題示范：這些課題好在哪里？

第五講：出乎預(yù)“料”——培訓(xùn)素材整理

一、整理案例

1. 案例選擇的個(gè)原則

2. 案例的作用

二、知識(shí)點(diǎn)提煉技巧

1. 干貨的定義

1）之前不知道

2）學(xué)了能做到

3）做了有效果

2. 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1）層次化

2）口訣化

3）模型化

3. 提煉模型技巧

1）流程法

2）公式法

3）特質(zhì)法

4）要點(diǎn)法

案例：看看這些課程的經(jīng)典模型

練習(xí)：這段文字進(jìn)行梳理，并提煉出一個(gè)溝通技巧模型

第六講：想方設(shè)“法”——授課形式設(shè)計(jì)

一、選擇授課方法

1. 常見的8種形式

2. 選擇技巧

1）介紹說明、常規(guī)內(nèi)容—“講解法”

2）找出問題、促進(jìn)交流—“案例討論法”

3）檢驗(yàn)效果、加強(qiáng)互動(dòng)—“提問法”

4）增強(qiáng)體驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)—“視頻法”

5）開動(dòng)腦筋、提升參與—“頭腦風(fēng)暴法”

6）動(dòng)手實(shí)操、鞏固強(qiáng)化—“模擬演練法”

7）增強(qiáng)趣味、凝聚團(tuán)隊(duì)—“游戲法”

8）加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、提升興趣—“小組PK”

3. 授課形式的4種禁忌

練習(xí)：在《課程大綱》中填寫授課方法

二、教學(xué)設(shè)計(jì)4個(gè)維度

1. 勾—啟動(dòng)注意

1）“勾”的意義

2）4種方法

3）注意事項(xiàng)

2. 學(xué)—重點(diǎn)突出

3. 練—鞏固吸收

1）小組練習(xí)

2）二人法

3）三人法

4）交換法

4. 考—強(qiáng)化記憶

1）提問法

2）場(chǎng)景模擬法

3）PK法

4）搶答賽

練習(xí)：知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程收獲：

1. PPT模板100套、矢量素材若干

2. 軟件工具2個(gè)：美化大師、格式工廠

3. 表單工具3個(gè)：《培訓(xùn)需求匯總表》、《五線譜》、《標(biāo)準(zhǔn)課程大綱模板》

4. 輸出課程包：《課程大綱》、基礎(chǔ)課件