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場景化賦能

主講老師: 趙承閣 趙承閣

主講師資:趙承閣

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 場景化賦能,是一種創(chuàng)新的管理模式,它深入業(yè)務前線,精準識別實際工作場景中的需求與挑戰(zhàn)。通過模擬和還原真實工作場景,我們?yōu)閳F隊提供定制化、實戰(zhàn)化的培訓與解決方案。無論是銷售談判、客戶服務還是團隊協(xié)作,場景化賦能都能讓團隊成員在沉浸式體驗中快速成長,提升專業(yè)技能與應變能力。這種模式打破了傳統(tǒng)培訓的局限,讓學習更加高效、有趣,為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入強勁動力。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-10-16 14:21

ASSIGNED TO

THE SCENE

場景化賦能

 

聚焦業(yè)務痛點和組織發(fā)展需要

快速設計“訓戰(zhàn)結(jié)合”的課程體系和賦能方案



我們的使命


我們的解決方案之四力特訓


企業(yè)運營目標自上而下層層分解,最終落實到各個基層崗位。每個管理層級所要交付結(jié)果是不一樣的,都需要根據(jù)各自工作場景來完成任務、發(fā)展個人、管理團隊、激活組織,從而獲得成果,同時贏得人心。



應對復雜變化環(huán)境下向管理要效益(簡稱四力特訓”)緊緊圍繞著場景化賦能展開。組織培訓經(jīng)常會面臨這樣一些情況,培訓按部就班的開展,但一番周折后什么都沒有留下,一年下來又清零,學習與應用脫節(jié),應知應會可以秒懂,但一到具體業(yè)務中就手足無措,這些情況都說明了一個問題,員工的學習成果在實際轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)了問題,員工無法將知識轉(zhuǎn)化為工作業(yè)績。

傳統(tǒng)的培訓讓員工的知識有了增長,但在轉(zhuǎn)化過程中存在很大的問題,這些問題該如何解決呢?我們從多年的管理咨詢和培訓管理經(jīng)驗中總結(jié)得出,應該提倡應用場景化教學,以場景為導向組織學習活動,把真實的業(yè)務場景搬到課堂上來,把原有的那些知識打散,再重新組合在一起,去解決一些實際工作場景中的問題,這些業(yè)務場景不是來自外部這些老師或者專家,更多的內(nèi)容是來自于員工本人,來自距離客戶、距離業(yè)務最近的那些人,所以以場景為導向能夠幫助個體將知識轉(zhuǎn)化為實際業(yè)績,從而實現(xiàn)個人的成長到組織的賦能。

當今在培訓圈內(nèi),場景化學習正在一步步常態(tài)化,備受培訓管理工作者的熱捧,甚至可以說正在掀起一場革命,場景化學習是非常適應這個時代的一種學習方式:通過一套場景化學習和體驗的教學設計,學員能夠在其中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造出解決方案,從而提升成就感。

企業(yè)要想進行場景化學習,首先任務就是要進行場景化課程設計,那么什么是場景化課程設計呢?我們總結(jié)出可傳播的一套方法論和場景化賦能的一套可操作的流程和方法。旨在通過場景化賦能,提升員工的業(yè)績和組織效能。

課程導覽


序號

課題

天數(shù)

對應真實場景

 

學做管理

《管理者角色定位》

2天

 管理者成為“超級員工”,你認為下屬什么活自己都能做

 管理者大量時間干了員工的活,導致自己的工作沒做好

 管理者變成救火員,投入過多的時間在處理員工的殘局四處救火

 管理者無法清晰界定基層主管、中層和高層的管理界限和結(jié)果

 

管理出業(yè)績

《成為目標管理的高手》

2天

 制定KPI時,員工討價還價,而且還是經(jīng)常性完不成KPI

 員工上班積極性很低,但是下班了就生龍活虎

 員工通常不知道為什么去做,只知道是領(lǐng)導要求的

 員工沒有完成績效通常會找很多理由推卸責任

 

授人以漁

《成為指導下屬的高手》

2天

 跟員工說了半天,下屬還是一臉懵圈,還不如自己動手的快

 你好心教員工,下屬就是表現(xiàn)出自己的做法是對的

 在指導下屬時,心里想的很清楚,但是你就是不知道怎么說出來

 在指導下屬時,你很沒有耐心,情緒很難控制

 

從偏方到處方

《成為問題解決的高手》

2天

 在問題分析上,沒有耐心,急于找解決方案

 談個人建議熱火朝天,落實到具體措施就進行不下去了

 研討會經(jīng)常性開無軌電車,離題萬里,會議效率很低

 解決問題簡單粗暴,沒有系統(tǒng)化根治,導致同一問題高頻復發(fā)

 

贏在溝通

《成為高效溝通的高手》

2天

 和下屬溝通時,他明明表現(xiàn)出聽懂了,可一做就錯

 和同事溝通時,還得看對方的臉色行事,溝通不成就要找領(lǐng)導協(xié)商

 和上司溝通時,明明之前都建議了,現(xiàn)在出錯了,他還怪罪于你

 最棘手工作就是需要跨部門協(xié)助,但是其他同事無法調(diào)動

 

激活動力

《成為授權(quán)激勵的高手》

2天

 對授權(quán)理解不到位,覺得授權(quán)就是充分放權(quán),不管不問

 給下屬權(quán)力了,但是就是承擔不起來,對結(jié)果不擔責

 已經(jīng)給下屬權(quán)力,可是他還是抱怨沒有給權(quán)力

 下屬把激勵變成了應得的了,激勵根本起不到預期效果

 

抱團打天下

《成為團隊建設的高手》

2天

 團隊士氣低下,像一盤散沙,用盡了方法也不湊效

 搞團建時個個生龍活虎,到工作上又沒有積極性了

 團隊里勾心斗角、派系現(xiàn)象突出,真不知道為哪般

 團隊里優(yōu)秀的人流失快,平庸的人倒是很穩(wěn)定

 

使眾人行

《成為帶領(lǐng)團隊的高手》

2天

 總感覺別人帶團隊很輕松,很有魅力,你就沒有

 在下屬的潛能激發(fā)上,找不到很好的方法去激發(fā)

 在領(lǐng)導力修煉上,感覺自己欠缺很多

 團隊的業(yè)績總是達不到你的預期目標

使眾人行《成為帶領(lǐng)團隊的高手》

課程導覽

對應真實場景


 總感覺別人帶團隊很輕松,很有魅力,你就沒有

 在下屬的潛能激發(fā)上,找不到很好的方法去激發(fā)

 在領(lǐng)導力修煉上,感覺自己欠缺很多

 團隊的業(yè)績總是達不到你的預期目標

 


使眾人行-成為帶領(lǐng)團隊的高手》課程是什么?

通過兩天課程,幫助學員從管理到領(lǐng)導力的提升,通過提升自己個人魅力,來促進團隊成員追隨于你,你會掌握提升

領(lǐng)導力的多個法則和方法,讓領(lǐng)導力真正的落實到你的個人行為上,展現(xiàn)在員工面前

 

          為什么選擇這門課程?


學習目標:

系統(tǒng)了解領(lǐng)導力藝術(shù)                                                             

掌握領(lǐng)導力風格的應用策略

掌握提升領(lǐng)導力的方法

掌握領(lǐng)導的慣性行為

掌握團隊領(lǐng)導力的特征

掌握形成團隊領(lǐng)袖的方法

掌握提升領(lǐng)導品質(zhì)的方法

 

  業(yè)務目標:

能正確理解領(lǐng)導力藝術(shù)

能應用領(lǐng)導力風格的策略

能應用領(lǐng)導力的5把鑰匙

能應用提升領(lǐng)導力的行為

能應用領(lǐng)導力的特征提升領(lǐng)導力

能應用團隊領(lǐng)袖的方法

能應用領(lǐng)導品質(zhì)提升的方法



課程內(nèi)容

模塊

內(nèi)容

教學手法

輸出

 

 

領(lǐng)導風格

了解自己的領(lǐng)導風格

測試:領(lǐng)導風格測試分析

情境教學片:領(lǐng)導進行時

演練

未來領(lǐng)導力

情境教學片:21世紀領(lǐng)導者

工具表格:領(lǐng)導者的基本常識對照表

演練

 

 

情境視頻

引導互動

專業(yè)講解

互動演練

 

了解自己的領(lǐng)導風格

發(fā)展獨特的領(lǐng)導風格

靈活的應用領(lǐng)導風格

 

 

 

 

團隊領(lǐng)導藝術(shù)

如何更好的與員工打交道

情境教學片:關(guān)注人性面

工具:領(lǐng)導力提升的5把鑰匙

互動演練

如何提升行為領(lǐng)導力

情境教學片:領(lǐng)導力實踐

工具:行為領(lǐng)導力步驟

演練

如何領(lǐng)導團隊

情境教學片:團隊領(lǐng)導藝術(shù)

工具:領(lǐng)導技能

互動

 

 

場景體驗

情境視頻

引導互動

案例研討

工具演練

 

領(lǐng)導力的5把鑰匙

五種領(lǐng)導者習慣行為

團隊領(lǐng)導者的特征

 

 

 

領(lǐng)導法則

如何形成領(lǐng)袖特征

情境教學片:西點軍校案例

互動

領(lǐng)導力提升21法則

工具講授

演練

如何成為卓越的領(lǐng)導者

情境教學片:領(lǐng)導的酸黃瓜

工具:給予員工的三個酸黃瓜

對照練習

 

 

情境視頻

引導互動

專業(yè)講解

場景體驗

工具演練

形成領(lǐng)袖特征的6個步驟

領(lǐng)導的21個法則

促進員工績效的3個領(lǐng)導品質(zhì)

 



課程設計


 

 

學習層

                                                                      

團隊領(lǐng)導風格測試

團隊領(lǐng)導風格應用                  

團隊領(lǐng)導力的5把鑰匙             

 



 

訓練層

團隊領(lǐng)導風格對照表

團隊領(lǐng)導風格的應用

團隊領(lǐng)導的五把鑰匙應用


 

 

 

實踐

領(lǐng)導風格策略的實踐

團隊領(lǐng)導的五把鑰匙


 





 
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