卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升實戰(zhàn)訓(xùn)練

課程概述?

本課程不但適合企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，也適合社會各階層社會人，人人需要領(lǐng)導(dǎo)力管理自己，影響別人。思維決定行動；行動決定習(xí)慣；習(xí)慣決定品德；品德決定命運。本課程從情商談到管理力與領(lǐng)導(dǎo)力的差別，到實際工作怎樣塑造人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)力，是不錯的修身和提升工作能力課程 。

課程特色

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升實戰(zhàn)訓(xùn)練》運用大量的實例，等正面案例，課程知識由淺至深運用在案例分析中。幫助學(xué)員認(rèn)知塑造企業(yè)文化：以人為本，是以信奉企業(yè)價值觀的人為本。以價值文本的領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)者要自己成功，每個人都有獲取成功和快樂所需的資源和能力，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和運用。相信改變不但是必須的，而且是不可避免的。

培訓(xùn)對象

各行業(yè)高、中層管理者

授課時長

2天/12課時

授課方式

講授方式極具親和力，擅長互動，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考.課程注重解決學(xué)員實際問題，實用性強，始終遵循理論+實踐的教學(xué)理念。

課程綱要

單元一  管理者領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉

一、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型

二、感召力之修煉心性

A、感召力之完善人格

B、感召力之指引方向

三、組織力之建規(guī)立距

A、組織力之量才適用

B、組織力之有效激勵

四、推行力之周密計劃

A、推行力之有效指揮

B、推行力之改善行動

五、教導(dǎo)力之強化動機(jī)

A、教導(dǎo)力之激發(fā)潛能

B、教導(dǎo)力之四步成軍

單元二  如何正確理解領(lǐng)團(tuán)隊導(dǎo)力

一、領(lǐng)導(dǎo)者的形象

二、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的一個模型

三、領(lǐng)導(dǎo)力的5個層次

四、領(lǐng)導(dǎo)力為什么重要

1、領(lǐng)導(dǎo)力低下是企業(yè)管理的最大黑洞

2、強大的領(lǐng)導(dǎo)力是實現(xiàn)戰(zhàn)略的必要條件

3、領(lǐng)導(dǎo)力對個人而言

五、領(lǐng)導(dǎo)力決定團(tuán)隊執(zhí)行力

1、領(lǐng)導(dǎo)是什么

2、名家論領(lǐng)導(dǎo)

3、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別

4、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者對于這個團(tuán)隊意味著什么？

單元三  個人領(lǐng)導(dǎo)力缺失的原因

1、心態(tài)消極——缺乏目標(biāo)

2、標(biāo)準(zhǔn)低下——缺乏激情

3、意志不堅——缺乏毅力

4、拖延磨唧——缺乏行動

5、優(yōu)柔寡斷——缺乏果敢

6、模糊不清——缺乏溝通

7、如何將領(lǐng)導(dǎo)工作做到位

單元四  領(lǐng)導(dǎo)力對下屬培養(yǎng)溝通的技巧

一、溝通的底線----鼓舞對方達(dá)成行動

二、與下屬溝通的三大要素

三、說對方想聽的、聽對方想說的

四、主動對下屬開啟溝通渠道

五、學(xué)員思考討論：為什么我的意見沒被采納？

六、讓下屬接受工作三個步驟

七、下屬請示的藝術(shù)：多出選擇題，少出問答題

八、下屬與上級溝通有效的7條小策略

九、領(lǐng)導(dǎo)力與向下溝通的技巧

單元五  領(lǐng)導(dǎo)力缺失執(zhí)行力的原因

1、上層戰(zhàn)略，下層執(zhí)行——角色不當(dāng)

2、用人不疑，疑人不用——用人不當(dāng)

3、制度缺失、流程模糊——標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)

4、學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少——育人不當(dāng)

5、變來變?nèi)?，朝令夕改——計劃不?dāng)

6、熟人環(huán)境，制度變形——制度不當(dāng)

7、己身不正、缺乏表率——律己不當(dāng)

8、缺乏監(jiān)督、文化乏力——管控不嚴(yán)

9、領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的七項基本行為

A全面深入了解企業(yè)和員工

B實事求是

C、設(shè)定明確的目標(biāo)并排出優(yōu)先順序

D、持續(xù)跟進(jìn)，直至達(dá)成目標(biāo)

E、賞罰分明，重獎業(yè)績優(yōu)秀人員

T、通過教練輔導(dǎo)提高下屬能力

G、了解自己、展現(xiàn)出勇敢、決斷、務(wù)實的性格

單元六、走進(jìn)教練式輔導(dǎo)提升領(lǐng)導(dǎo)力

一、什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力

1、教練式輔導(dǎo)的管理教練工作的內(nèi)涵

2、浮冰的原理

3、管理教練背后的信念：

二、教練式輔導(dǎo)與傳統(tǒng)管理下屬的區(qū)別
1、教練式輔導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者區(qū)別一：管理身份

2、教練式輔導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者區(qū)別二：管理流程

3、教練式輔導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者區(qū)別三：管理方式

三、為什么要采用教練式輔導(dǎo)提升領(lǐng)導(dǎo)力

1、外部趨勢

2、內(nèi)部員工

3、自我檢視

四、如何成為一名合格的教練（課程中與學(xué)員現(xiàn)場訓(xùn)練，大約需要30分鐘。需要在教室內(nèi)安排訓(xùn)練場地）

1、教練式領(lǐng)導(dǎo)力成長三部曲

2、各層面能力研討

A、游戲體驗：

3、有效對話能力

4、覺察感悟能力

課程中與學(xué)員現(xiàn)場訓(xùn)練主題內(nèi)容

A、研討：教練要能覺察什么？感悟什么？

B、練習(xí)：我自覺到“想”或“不想”當(dāng)教練的思緒了嗎？

C、學(xué)員自身總結(jié)：已深刻體驗到教練的價值，是否已愿意扮演起教練的角色呢？

單元七：教練式領(lǐng)導(dǎo)力參考教練模式與技術(shù)

一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力傾聽技術(shù)

1、請思考：溝通中提問的好處有哪些？

二、教練式輔導(dǎo)提問技術(shù)

1、教練式輔導(dǎo)提問的出發(fā)點

2、教練式輔導(dǎo)提問的方向性

3、教練式輔導(dǎo)如何發(fā)問

4、聚焦目標(biāo)正向思考

三、教練式輔導(dǎo)區(qū)分技術(shù)

1、教練式輔導(dǎo)區(qū)分的重點三方面：

四、教練式輔導(dǎo)回應(yīng)技術(shù)

1、兩種常用的反饋

2、正面反饋舉例

3、改善反饋舉例：

單元八  新人帶教的邏輯與流程

一、新人帶教

1、帶教任務(wù)落地到部門經(jīng)理

2、傳幫帶具體如何做呢

3、在傳幫帶的過程中，要做到以下幾點

4、傳幫帶過程中如何讓部門經(jīng)理更有動力呢？

5、總結(jié)成一句話就是“一看二想三問四做”：

6、部門經(jīng)理還必須關(guān)注到以下幾點

7、間接領(lǐng)導(dǎo)對新員工的直接指導(dǎo)

8、對新員工的日常管理

二、新人帶教流程

1、選人

2、流失原因分析及解決方案

3、新員工的語言和行為的細(xì)節(jié)反映了員工思想的狀況

4、解決新人思想波動的方法（文化留人）

5、如何加強新員工對企業(yè)和部門文化的認(rèn)同

6、如何培養(yǎng)新員工銷售技能

7、間接領(lǐng)導(dǎo)對新員工的直接指導(dǎo)

課程總結(jié)