主講老師: | 詹婉園 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 黨建培訓(xùn)是提升黨員政治素養(yǎng)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策,黨員們能夠深刻領(lǐng)會(huì)黨的指導(dǎo)思想,堅(jiān)定理想信念。培訓(xùn)還注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),使黨員們能夠在實(shí)際工作中發(fā)揮先鋒模范作用。此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,促進(jìn)黨員間的交流與學(xué)習(xí),共同為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。簡(jiǎn)言之,黨建培訓(xùn)是提升黨員綜合素質(zhì)、推動(dòng)黨的建設(shè)的重要活動(dòng)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-07-08 16:15 |
課程說(shuō)明:
n 抓好黨建是最大的政績(jī)。
n 抓好黨建并不容易,很多企事業(yè)單位的黨建管理滯后于時(shí)代發(fā)展:
n 新生代黨員個(gè)性張揚(yáng)自由、追求自我實(shí)現(xiàn)、渴望被認(rèn)可和尊重平等,黨建工作常采用單調(diào)枯燥的理論培訓(xùn)、居高臨下的說(shuō)服教育、灌輸?shù)览?/span>、硬性約束等方式進(jìn)行,忽視黨員的全面發(fā)展訴求,黨組織目標(biāo)與黨員個(gè)體目標(biāo)不能很好地融合在一起,缺少對(duì)黨員的科學(xué)考評(píng)和有效激勵(lì)。當(dāng)然無(wú)法滿足他們的心理需求,很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。
n 黨的十七屆四中全會(huì)提出提高科學(xué)化水平是黨的建設(shè)的重要任務(wù),應(yīng)積極借鑒并運(yùn)用心理學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段開(kāi)展黨建工作,與時(shí)俱進(jìn),提高工作水平。
n 積極心理學(xué)是國(guó)際新興的實(shí)驗(yàn)科學(xué),是幸??茖W(xué)、是美好生活的科學(xué),更多關(guān)注人的積極力量,認(rèn)為只有人所固有的積極力量得到培育和增長(zhǎng),消極方面的力量才會(huì)被消除或抑制。
n 以積極心理學(xué)為指導(dǎo),將積極理念嵌入黨建各項(xiàng)日常工作中,以欣賞、鼓勵(lì)、尊重和幫助黨員全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)黨員的積極人格、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑和諧的黨建組織文化,增加黨員在組織活動(dòng)中的積極情感體驗(yàn),建立正向及時(shí)的反饋機(jī)制,使得黨員覺(jué)得組織活動(dòng)有意思并有意義,減少約束力、增加內(nèi)驅(qū)力。
n 推動(dòng)黨建工作的科學(xué)化發(fā)展,加強(qiáng)黨建的組織凝聚力和向心力,讓黨支部成為黨員的思想陣地、精神家園。
課程對(duì)象:黨組織領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書(shū)記、黨支部委員、黨小組組長(zhǎng)、黨務(wù)工作者、網(wǎng)格指導(dǎo)員
課程時(shí)間:1天
課程大綱:
課前導(dǎo)入:
1、什么是積極心理學(xué)?
2、積極心理學(xué)《幸福優(yōu)勢(shì)》的研究:
3、幸福黨建的必要性:
4、幸福黨建的理論依據(jù):
5、幸福黨建對(duì)應(yīng)要有幸福管理模式:
一、主體性---尊重黨員的主體性
1、黨員的主體性為什么如此重要?
積極心理學(xué)---自我決定理論
自我決定理論 實(shí)驗(yàn)
黨章 強(qiáng)調(diào)黨員主體性
習(xí)近平總書(shū)記 強(qiáng)調(diào)黨員主體性
《2018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)學(xué)員主體性
討論:我們的黨員在黨建活動(dòng)中沒(méi)有主體性的表現(xiàn)有哪些?
討論:沒(méi)有主體感的黨員又會(huì)如何對(duì)待黨建活動(dòng)?
討論:在黨員教育管理中,怎么發(fā)揮黨員的主體能動(dòng)性?
2、體現(xiàn)黨員主體性 三問(wèn):
案例一:溫州市委機(jī)關(guān)工委組 組建學(xué)習(xí)聯(lián)盟的 海報(bào):
案例二:浦江縣黨工會(huì) 開(kāi)展“菜單式“上黨課活動(dòng),讓黨員參與決策:
案例三:浙江淳安縣的“黨課超市”:
案例四:阿里巴巴 黨建活動(dòng)搞不好,黨員可以”用腳投票“
討論:黨員少的黨支部,黨建活動(dòng) 怎么體現(xiàn)黨員主體性?
討論:黨建活動(dòng) 專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論中,“正確的廢話”太多,怎么辦?
3、從“黨員政治生日”活動(dòng) 看 黨員主體地位:
案例一:蕭山區(qū)直機(jī)關(guān)工委 政治生日
案例二:我的生日我作主!
小結(jié)討論:根據(jù)你們黨小組的實(shí)際情況,黨建活動(dòng)中可以做些什么增加黨員的自主性?
二、身體化:運(yùn)用和觀察身體動(dòng)作
1、身體活動(dòng)能夠表達(dá)我們的思想和信仰:
1)討論:你們平常的黨建活動(dòng)中黨員的身體活動(dòng)和情緒表現(xiàn)能反映教育管理的效果怎么樣?
2)從兩個(gè)方面 來(lái)觀察身體動(dòng)作和黨建效果的關(guān)系:
2、用肢體動(dòng)作 觸發(fā)情感:
案例:佩戴黨徽的動(dòng)力
案例:桌上擺著”黨員先鋒崗“的動(dòng)力
3、儀式化動(dòng)作 力量
4、用情境化活動(dòng)刺激感官、激發(fā)情感:
案例一:嘉興市委直屬機(jī)關(guān)工委 創(chuàng)辦“知行論壇”:
三、意志力:用信仰之力開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)
1、共產(chǎn)黨員最有可能獲得最大的幸福:
討論:成為一名合格的黨員有什么好處?
討論:黨建工作對(duì)黨員有什么必要性和積極意義?
討論:作為黨務(wù)干部,你喜歡自己的工作嗎?你能從黨建工作和遵守黨章黨規(guī)黨紀(jì)中有獲得感和幸福感嗎?
討論:為什么這么多人喜歡在微信、微博上轉(zhuǎn)發(fā)古圣先賢、佛教大師的話,而很少有人轉(zhuǎn)發(fā)黨章條文呢?
比較1:合格黨員、儒家圣人、佛教大師:
比較2:黨員的追求與積極心理學(xué)對(duì)幸福的追求:
共產(chǎn)黨人精神追求 三大戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì):
比較3:樂(lè)于助人與自私冷漠 對(duì) 健康長(zhǎng)壽的影響:
結(jié)論:一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員 其實(shí)就是:
1、仁義之士;
2、良知良能之才;
3、心有寄托之人;
4、潛在的蓬勃人生;
5、更可能健康長(zhǎng)壽。
案例:我為什么要入黨?
2、從可能性到現(xiàn)實(shí)性:加強(qiáng)黨性修養(yǎng):
組織上入黨一生一次,思想上入黨一生一世!
如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)?
討論:毛主席讀了多少遍《共產(chǎn)黨宣言》?
3、如何創(chuàng)新 教育管理 活動(dòng):
討論:黨員政治學(xué)習(xí) 最容易出現(xiàn) 哪些問(wèn)題?
如何解決這些問(wèn)題?
怎么教育管理創(chuàng)新方式?---主體感、獲得感、成就感?
1)、時(shí)空的靈活性 設(shè)計(jì):
2)、個(gè)性自主性 設(shè)計(jì):
3)、競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)性 設(shè)計(jì):
4)、實(shí)在受益性 設(shè)計(jì):
如果組織者自已想不出更好的創(chuàng)意來(lái),怎么辦?
教育管理如何和推進(jìn)業(yè)務(wù)相統(tǒng)一?
案例:深度融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)---新“三會(huì)一課”
四、規(guī)范力:克服人心弱點(diǎn)的組織手段和紀(jì)律手段
1、規(guī)范黨員行為:說(shuō) 拉 彈 揍
2、談心談話 的技術(shù)
反案例:
正案例:
五、體驗(yàn):幸福黨建小型主題黨日活動(dòng)
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