從TnPM實(shí)施到降本增效

【課程背景】

1. 生產(chǎn)設(shè)備各環(huán)節(jié)的問(wèn)題是不是沒(méi)完沒(méi)了，讓管理者疲于奔命？

2. 解決設(shè)備問(wèn)題的過(guò)程中是不是“摁下葫蘆起了瓢”，剛剛解決一個(gè)問(wèn)題又帶來(lái)很多問(wèn)題？

3. 企業(yè)中是不是很多設(shè)備隱患問(wèn)題現(xiàn)象，管理者和員工都熟視無(wú)睹？

4. 很多設(shè)備管理問(wèn)題是不是每次會(huì)議都會(huì)重復(fù)的講，但就是無(wú)法根本解決？

5. 是不是一些設(shè)備問(wèn)題看起來(lái)解決了，但是設(shè)備管理成本卻大幅度上漲？

6. 是不是有很多設(shè)備問(wèn)題看似是徹底解決了，可是過(guò)一段時(shí)間又出現(xiàn)了？

7. 是不是設(shè)備管理的成本與持續(xù)不斷的問(wèn)題已成為企業(yè)效益的重要障礙？

8. …………………

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1. 顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變企業(yè)設(shè)備管理人員對(duì)設(shè)備管理的認(rèn)知

2. 達(dá)成共識(shí)：幫助企業(yè)設(shè)備管理人員達(dá)成設(shè)備管理行動(dòng)共識(shí)

3. 掌握技術(shù)：讓學(xué)員快速掌握并運(yùn)用TPM設(shè)備管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)

4. 找準(zhǔn)問(wèn)題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)TPM設(shè)備管理的關(guān)鍵問(wèn)題與障礙

5. 解決問(wèn)題：幫助學(xué)員運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)TPM設(shè)備管理解決實(shí)際問(wèn)題

6. 效益轉(zhuǎn)換：運(yùn)用TPM設(shè)備管理的工具快速轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益

【培訓(xùn)對(duì)象】

1. 設(shè)備管理人員

2. 設(shè)備維護(hù)人員

3. 生產(chǎn)管理人員

4. 生產(chǎn)員工骨干

【培訓(xùn)講師】

袁軍——精細(xì)化（精益）管理落地及組織業(yè)績(jī)突破實(shí)戰(zhàn)講師與教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”兩“快”

1. 從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問(wèn)題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）

2. 課程內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（深入淺出）

3. 課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）

【培訓(xùn)模式】

實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問(wèn)題解決

【培訓(xùn)課時(shí)】

1—2天

【培訓(xùn)要求】（兩天以上課程）

1. 人員以小組為單位展開(kāi)培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為最佳

2. 每個(gè)小組人員數(shù)量9－11人為最佳

3. 小組人員由來(lái)自一個(gè)部門或者職能相近的部門管理人員構(gòu)成為最佳

4. 所有參訓(xùn)人員全程參加培訓(xùn)效果最佳

【培訓(xùn)教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2. 三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌

3. 其他：投影儀、無(wú)線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆

兩天以上課程

4. 紙張：A1大白紙（每個(gè)小組每天用量2－4張）及A4紙1包

5. 筆：紅、藍(lán)兩色白板筆（每個(gè)小組2支）及圓珠筆若干支

6. 膠泥：辦公橡皮泥膠（每個(gè)小組1條，少量）

7. 辦公方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個(gè)小組2袋）

【培訓(xùn)大綱】

《從TnPM實(shí)施到降本增效》

模塊一  TnPM對(duì)設(shè)備管理的重要價(jià)值

引導(dǎo)案例

1. TnPM發(fā)展概論

a) 設(shè)備管理的陳舊觀念

b) 從PM到TPM的發(fā)展

c) 從TPM 到TnPM發(fā)展

d) TnPM系統(tǒng)推行的意義

2. TnPM推進(jìn)體系

a) TnPM的八大支柱

b) TnPM的兩大基石

c) TnPM的推行要點(diǎn)

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

1. 我們企業(yè)現(xiàn)階段的設(shè)備管理的突出問(wèn)題有那些？

2. 這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是什么？

3. TnPM與傳統(tǒng)的設(shè)備管理有什么區(qū)別？

模塊二  用5S(7S)管理夯實(shí)TnPM基石

引導(dǎo)案例

1. 5S與TnPM的關(guān)系

a) 5S的起源與發(fā)展

b) 5S的目的和價(jià)值

c) 5S的實(shí)質(zhì)是什么

d) 5S管理的現(xiàn)狀

2. 整理——5S成功之基礎(chǔ)

a) 準(zhǔn)確理解5S的整理

b) 如何正確的進(jìn)行整理

c) 整理活動(dòng)的推進(jìn)步驟

d) 整理活動(dòng)要點(diǎn)與技巧

3. 整頓——5S成功的核心

a) 準(zhǔn)確理解5S的整頓

b) 如何正確的進(jìn)行整頓

c) 整頓活動(dòng)的推進(jìn)步驟

d) 傻瓜式整頓工作技巧

4. 清掃——5S成功的改善

a) 準(zhǔn)確理解5S的清掃

b) 如何正確的進(jìn)行清掃

c) 清掃活動(dòng)的推進(jìn)步驟

d) 清掃活動(dòng)要點(diǎn)與技巧

e) 現(xiàn)場(chǎng)8D改善活動(dòng)步驟

5. 清潔——5S成功的標(biāo)準(zhǔn)

a) 準(zhǔn)確理解5S的清潔

b) 如何正確的進(jìn)行清潔

c) 清潔活動(dòng)的推進(jìn)步驟

d) 清潔活動(dòng)要點(diǎn)與技巧

e) 傻瓜工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

6. 素養(yǎng)——5S成功之目標(biāo)

a) 準(zhǔn)確理解5S的清潔

b) 如何正確的進(jìn)行清潔

c) 清潔活動(dòng)的推進(jìn)步驟

d) 清潔活動(dòng)要點(diǎn)與技巧

e) 傻瓜工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

7. 7S推行的難點(diǎn)突破

a) 7S推行的關(guān)鍵誤區(qū)

b) 7S推行的三個(gè)步驟

c) 7S實(shí)施的五個(gè)要點(diǎn)

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

1. 企業(yè)現(xiàn)階段的5S（7S）執(zhí)行水平如何，分值多少

2. 企業(yè)現(xiàn)階段的5S（7S）突出問(wèn)題有那些

3. 通過(guò)實(shí)戰(zhàn)精益5S學(xué)習(xí)，我們將如何有效推行5S（7S）

模塊三  OPL/OPS讓TnPM轉(zhuǎn)換出效益

引導(dǎo)案例

1. TnPM與OPL/OPS

a) TnPM管理模式管理流程

b) 營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)改善文化

2. OPS的推行與管理

a) OPS的意義作用特點(diǎn)

b) 日本豐田企業(yè)的OPS

c) OPS審查程序與權(quán)限

d) OPS審查人員的要求

e) OPS活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)

3. OPL的編寫與管理

a) 推行OPL的目的、意義

b) OPL三原則與制定流程

c) 走出OPL的常見(jiàn)誤區(qū)

d) OPL與改善提案的關(guān)系

e) 如何調(diào)動(dòng)員工編寫OPL

4. OPL/OPS轉(zhuǎn)換效益

a) OPL/OPS與效益的關(guān)系

b) OPL如何轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

c) OPS如何轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

1. 每個(gè)小組研討列舉1-2個(gè)0PS提案/0PL課程

2. 每個(gè)小組研討并完整呈現(xiàn)1－2個(gè)實(shí)戰(zhàn)的0PS提案/0PL課程

課程重點(diǎn)回顧