主講老師: | 高曉嘉 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 團(tuán)隊(duì)管理是組織成功的關(guān)鍵要素,它涉及人員協(xié)調(diào)、目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)以及團(tuán)隊(duì)文化的塑造。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,促進(jìn)成員間的溝通與合作,使團(tuán)隊(duì)整體效能得到最大化發(fā)揮。同時(shí),團(tuán)隊(duì)管理也強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向,確保團(tuán)隊(duì)成員明確共同目標(biāo),形成合力,推動(dòng)工作進(jìn)展。此外,良好的團(tuán)隊(duì)文化也是團(tuán)隊(duì)管理的重要組成部分,它能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和工作積極性。因此,團(tuán)隊(duì)管理對(duì)于組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和持續(xù)成功具有重要意義。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-26 13:44 |
【課程簡(jiǎn)介】
組織中企業(yè)決策有效傳達(dá),高效落地實(shí)施,團(tuán)隊(duì)效能激活與持續(xù)發(fā)展皆以高效能的中層管理團(tuán)隊(duì)為基石。同時(shí),中層管理團(tuán)隊(duì)的管理能力的提升,成為企業(yè)管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在快速變遷的時(shí)代背景下,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是資產(chǎn)、核心技術(shù)等硬核實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),更是人才軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?;鶚I(yè)長(zhǎng)青的組織以構(gòu)建組織活力與人才發(fā)展為基石,以愿景、戰(zhàn)略、文化為驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)優(yōu)秀人才共建偉大事業(yè),賦能組織持續(xù)發(fā)展,團(tuán)隊(duì)績(jī)效良性提升,建立高效管理機(jī)制,穩(wěn)固組織持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。將人力資源成為企業(yè)內(nèi)生力,達(dá)成人力、資本、核心技能等資源多元化發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn),組織的系統(tǒng)能力實(shí)現(xiàn)指數(shù)型增長(zhǎng),共創(chuàng)基業(yè)。
本課程打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過(guò)沙盤模擬教學(xué)方式實(shí)施,根植于領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練系統(tǒng),及組織健康的發(fā)展理論,結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐,以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工具為底層邏輯,融入實(shí)戰(zhàn)案例與體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)員激發(fā)新知與經(jīng)驗(yàn)的思考,獲得領(lǐng)悟,產(chǎn)生改變。
【課程背景】
變革與顛覆的時(shí)代,卓越的核心團(tuán)隊(duì)將成為無(wú)法逾越的競(jìng)爭(zhēng)力!管理者打造具有戰(zhàn)斗力的核心團(tuán)隊(duì),已是核心管理要?jiǎng)?wù)。但現(xiàn)實(shí)中管理者卻面臨著各種困境和挑戰(zhàn):
± 管理者事必躬親、心力交瘁,團(tuán)隊(duì)不但視若無(wú)睹,還不斷制造問題?
± 公司人才招不進(jìn)、育不好、留不住,管理者總感嘆人才太少,求賢難?
± 管理者雖然激勵(lì)措施不斷,但團(tuán)隊(duì)依然沒有士氣,斗志渙散?
± 天天在開會(huì),問題和矛盾總是解決不完?
± 管理者整天應(yīng)接不暇,而下屬卻怡然自得?
± 管理者困惑在員工的責(zé)任心和行動(dòng)力問題?員工到底需要什么?
± 企業(yè)效率低已成頑疾,破局困難重重?
± 員工上有政策,下有對(duì)策,目標(biāo)指示與結(jié)果兩張皮,怨氣沖天?
± 你和團(tuán)隊(duì)總是隔著一座山?
± 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都擁有一流的領(lǐng)導(dǎo)魅力,這種領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制么?
管理者的核心能力:如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力,并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)袖型人物的專利。而且,并不完全取決于個(gè)人的人格魅力,它也是一種實(shí)踐,通過(guò)管理者的共同實(shí)踐能夠提煉出有效的能力素質(zhì)模型。
【沙盤模型】
【課程收益】
1. 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的重要性;
2. 掌握讓自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致的方法;
3. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力;
4. 掌握“以身作則”成為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣的方法;
5. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力,激發(fā)共同愿景,追求卓越;
6. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍工具;
7. 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格,從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。
8. 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀,提升激勵(lì)他人的能力,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。
【學(xué)員對(duì)象】
部門管理者、儲(chǔ)備管理者、高潛人才等
學(xué)員人數(shù)20-60人
【授課方式及課時(shí)】
1. 知識(shí)+工具+沙盤模擬
± 共識(shí):團(tuán)隊(duì)變革探尋、共創(chuàng),達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與成果
± 共鳴:案例解讀、引導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)
± 共振:團(tuán)隊(duì)決策的實(shí)戰(zhàn)演練與輸出
2. 精華版:1天(6課時(shí))
9:00前 | 培訓(xùn)組織與簽到 | ||
9:00-10:30 | 沙盤導(dǎo)入、隨機(jī)事件 | 10:30-11:30 | 意識(shí)期 |
開始行動(dòng) | |||
11:30-12:00 | 實(shí)施期 | 13:30-14:30 | 融合期 |
14:30-16:30 | 融合期+平和期 | 16:30-17:00 | 課程總結(jié) |
【課程大綱】
一、導(dǎo)入與共識(shí)
1. 核心團(tuán)隊(duì)管理能力的關(guān)鍵詞和管理選擇
2. 領(lǐng)導(dǎo)者需要修煉的五項(xiàng)的核心行為
3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別:如何激發(fā)組織效能,提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
4. 被激發(fā)效能的成功團(tuán)隊(duì)兩大要素
± 聰明:戰(zhàn)略,營(yíng)銷,財(cái)務(wù),技術(shù)
± 健康:更少的辦公室政治、最少的混亂高漲的士氣、優(yōu)秀員工的低流失率、更高的效率……
5. 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系
6. 團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
1) 團(tuán)隊(duì)變革
案例解析:TOC突破團(tuán)隊(duì)瓶頸
2) 團(tuán)隊(duì)變革的六大階段
二、沙盤推演第一階段:隨機(jī)事件
1. 沙盤規(guī)則和操作流程講解
2. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解
3. 什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙,如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
三、沙盤推演第二階段:意識(shí)期
1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解
2. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之一:建立信任
± 信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的基礎(chǔ)
± 團(tuán)隊(duì)中信任的脆弱性
± 信任建立雖難但過(guò)程可加速
± 信任是時(shí)間與刻意練習(xí)的結(jié)果
實(shí)戰(zhàn)演練:團(tuán)隊(duì)信任練習(xí)
± 建立基于弱點(diǎn)的信任
四、沙盤推演第三階段:開始行動(dòng)
1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解:
2. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之二:掌控沖突
± 良性沖突是組織效能的源動(dòng)力
± 沖突不可避免心理障礙需突破
± 沖突(爭(zhēng)議)的流程機(jī)制建立與共識(shí)
± 團(tuán)隊(duì)建設(shè)性突破不會(huì)被個(gè)人沖突而影響
3. 掌控沖突的小組練習(xí):(課后訓(xùn)練)
± 制定你的沖突模式和掌控良性沖突點(diǎn)
五、沙盤推演第四階段:實(shí)施期
1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解
2. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之三:兌現(xiàn)承諾
± 團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)清單明確
± 團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)達(dá)成與明確
± 團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)執(zhí)行方案確立
± 團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作任務(wù)明晰
3. 實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)定首要目標(biāo)練習(xí)
± 找到部門3-6個(gè)月需要完成的一個(gè)首要目標(biāo)
六、沙盤推演第五階段:融合期
1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解
2. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之四:共擔(dān)責(zé)任
± 健康團(tuán)隊(duì)中責(zé)任要求的等同性
± 團(tuán)隊(duì)責(zé)任機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能
± 領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)責(zé)與團(tuán)隊(duì)責(zé)任文化塑造
3. 團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí):
± 基于弱點(diǎn)的信任增強(qiáng)責(zé)任感
七、沙盤推演第六階段:平和期
1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解
2. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之五:關(guān)注結(jié)果
± 卓越團(tuán)隊(duì)核心——實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)結(jié)果
± 團(tuán)隊(duì)結(jié)果為首,個(gè)人、部門達(dá)成結(jié)果以團(tuán)隊(duì)結(jié)果為導(dǎo)向
鯨魚哲學(xué)&皮格馬利翁效應(yīng)
± 團(tuán)隊(duì)結(jié)果共識(shí)公開化、團(tuán)隊(duì)結(jié)果可視化
3. 建立團(tuán)隊(duì)計(jì)分板練習(xí):(提供相應(yīng)模板課后訓(xùn)練)
± 讓團(tuán)隊(duì)成績(jī)可視化
八、總結(jié)與復(fù)盤
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)核心行為(以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心)和組織效能間的關(guān)系
2. 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)差異,如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
3. 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),團(tuán)隊(duì)如何完美融合和激發(fā)
4. 小組分享學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲,制定自身行動(dòng)方案
5. 優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)表彰
特別說(shuō)明:
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前,老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析,確定培訓(xùn)目標(biāo),并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。
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