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對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升

主講老師: 孫瑞 孫瑞

主講師資:孫瑞

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 項(xiàng)目管理是一種系統(tǒng)性、科學(xué)性的管理方法,旨在有效地協(xié)調(diào)資源、時(shí)間和人力,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。它涉及項(xiàng)目計(jì)劃制定、執(zhí)行監(jiān)控和收尾等多個(gè)階段,要求管理者具備全面的知識(shí)和技能。通過(guò)項(xiàng)目管理,可以確保項(xiàng)目按時(shí)完成、預(yù)算內(nèi)完成,并達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí),項(xiàng)目管理也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通,通過(guò)有效的溝通和協(xié)作,提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。因此,項(xiàng)目管理在各類組織和企業(yè)中都具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-17 15:53


【課程背景】

本課程重點(diǎn)針對(duì)推行對(duì)標(biāo)管理的企業(yè)中眾多的輔導(dǎo)員(可能是各層面的管理者也可能是崗位帶頭人等經(jīng)過(guò)內(nèi)部選拔的),他們是推行工作的主力軍,只有他們真正理解掌握了標(biāo)桿管理的理論體系和方法工具,才能夠身體力行并帶動(dòng)、輔導(dǎo)員工層面一起參與,因此他們對(duì)企業(yè)對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目的成敗起著決定性作用,必須進(jìn)行深入且大規(guī)模的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,才能走向?qū)嵺`。

國(guó)際管理學(xué)界把對(duì)標(biāo)管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一,但另兩項(xiàng)(流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟)遠(yuǎn)不及對(duì)標(biāo)管理運(yùn)用的廣泛。對(duì)標(biāo)管理是一種回歸管理本質(zhì)的哲學(xué)體系和方法論,同時(shí)也是創(chuàng)造模板的工具,它全面而又簡(jiǎn)單,企業(yè)如果掌握了它,就好比打通了“任督二脈”,可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái),將重新思考和改進(jìn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐,創(chuàng)造自己最佳的實(shí)戰(zhàn)方法,創(chuàng)建全面精益基準(zhǔn)、加速創(chuàng)新,使戰(zhàn)略有效落地,由對(duì)標(biāo)走向創(chuàng)標(biāo),形成真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“標(biāo)桿”,簡(jiǎn)單的理解就是預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)與過(guò)程的參照物,它可以是人、業(yè)績(jī)、模式、流程、或是某一個(gè)具體指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們常說(shuō)的“同業(yè)對(duì)標(biāo)”指的就是比對(duì)研究同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的業(yè)績(jī)指標(biāo)或成功因素,從中找到差距和提高的方法。標(biāo)桿管理要求企業(yè)不斷去追求、學(xué)習(xí)同行業(yè)甚至跨行業(yè)的最佳實(shí)踐、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、易行方法,在組織共享、推廣、沉淀,完全落實(shí)到具體人、具體崗位標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建上。遺憾的是由于指標(biāo)數(shù)據(jù)和操作方法難以獲得,往往使全面、大規(guī)模的同業(yè)對(duì)標(biāo)停滯不前,猶如井底之蛙。如何突破這種困境,走出對(duì)標(biāo)的迷茫和誤區(qū),走上一個(gè)屬于自己企業(yè)的夢(mèng)想大道,全速前進(jìn),這正是眾多實(shí)施對(duì)標(biāo)管理的企業(yè)亟待解決的問(wèn)題。

【課程收益】

課程重點(diǎn)講解在推行標(biāo)桿管理過(guò)程中會(huì)大量用到的理念體系與“一環(huán)四法”,深入的互動(dòng)參與使學(xué)員掌握當(dāng)今最有價(jià)值的標(biāo)桿思維方式、實(shí)踐方法及指導(dǎo)工具,解決企業(yè)對(duì)標(biāo)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題,并能夠指導(dǎo)帶領(lǐng)他人完成對(duì)標(biāo)課題,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立更高效的工作標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)全面提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。

【課程特色】

課程在設(shè)置上力求理論和實(shí)踐充分結(jié)合,采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)大量的案例分析、深入的小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)操模擬、游戲體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式結(jié)合,注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的同步參與性,使學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握標(biāo)桿管理的各種實(shí)戰(zhàn)方法,是絕對(duì)的能力課程,在開展過(guò)的課程中眾多學(xué)員培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)工作改善方案層出不窮,現(xiàn)場(chǎng)降本增效成果顯著。

課程所需設(shè)施設(shè)備及道具:課前根據(jù)情況另行溝通確定

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部的對(duì)標(biāo)管理輔導(dǎo)員、中基層管理者、內(nèi)部師資、班組長(zhǎng)、部門主管、后備管理人員、骨干員工等

【課程時(shí)長(zhǎng)】 天(共12課時(shí))

 

【課程大綱】

第一部分    對(duì)標(biāo)管理是什么

——對(duì)標(biāo)管理實(shí)踐、類型與對(duì)組織效能的作用

1、對(duì)標(biāo)管理的理念體系

什么是“標(biāo)桿”

標(biāo)桿環(huán)理念

2、卓越企業(yè)和組織的共性

企業(yè)案例分享

標(biāo)準(zhǔn)越精細(xì),人的問(wèn)題越少

3、對(duì)標(biāo)管理的四大基礎(chǔ)

4、對(duì)標(biāo)評(píng)估系統(tǒng)的三大核心

5、對(duì)標(biāo)管理的類型與組織效能

同業(yè)對(duì)標(biāo)的驚人效能

崗位改善示例——如何抓要素、如何建標(biāo)準(zhǔn)

崗位創(chuàng)標(biāo)典范示例

異業(yè)對(duì)標(biāo)的革命式突破

第二部分    對(duì)標(biāo)管理怎么做

——對(duì)標(biāo)管理的目的、對(duì)象、要點(diǎn)

1、企業(yè)和誰(shuí)對(duì)標(biāo)

對(duì)標(biāo)流程示例

決定對(duì)標(biāo)成功的關(guān)鍵

2、明確改善的出發(fā)點(diǎn)

確定各項(xiàng)指標(biāo)差距

3、實(shí)現(xiàn)全員、全環(huán)節(jié)、全過(guò)程的“立對(duì)達(dá)創(chuàng)”

對(duì)標(biāo)管理實(shí)施過(guò)程的框架、主線和要點(diǎn)

第三部分    對(duì)標(biāo)四法之責(zé)任層級(jí)法的學(xué)習(xí)

1. 發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題背后的問(wèn)題

2. 問(wèn)題意識(shí)

3. 從根本上發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的責(zé)任層級(jí)法

案例互動(dòng)分析

解決問(wèn)題的基本步驟

解決問(wèn)題的思維路線

課堂作業(yè)(兩天版)

第四部分   對(duì)標(biāo)四法之西點(diǎn)剪刀流的學(xué)習(xí)

1、科學(xué)高效的工作流程

2、責(zé)任意識(shí)

任何能力都是為了承擔(dān)負(fù)責(zé)而匹配的

有責(zé)任心不等于有負(fù)責(zé)任的能力

3、沒(méi)有任何借口的高效工作流程標(biāo)準(zhǔn)——西點(diǎn)剪刀流

突破思維定式

案例互動(dòng)分析

第五部分  對(duì)標(biāo)四法之要素建模法的學(xué)習(xí)

1、全面提升崗位績(jī)效的方法

2、進(jìn)行對(duì)標(biāo)管理從本崗位做起

對(duì)標(biāo)管理的三個(gè)體系

崗位立標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)

有哪些工作需要改善

有哪些標(biāo)桿可以比對(duì)

崗位改善示例

3、崗位基準(zhǔn)創(chuàng)建中的價(jià)值要素

追求傻瓜化管理:在關(guān)鍵環(huán)節(jié)中確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)(基準(zhǔn))

崗位要素建模示例

課堂作業(yè)(兩天版)

第六部分  對(duì)標(biāo)四法之協(xié)同創(chuàng)標(biāo)法的學(xué)習(xí)

1、全面精益化標(biāo)桿創(chuàng)建示例

轉(zhuǎn)“協(xié)調(diào)”為“協(xié)同”

企業(yè)中哪些方面最需要協(xié)同

2、獲取資源整合與高效協(xié)同對(duì)標(biāo)能力

第七部分  對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目推進(jìn)工作及一些誤區(qū)

1、項(xiàng)目切入口與企業(yè)課題

課題甄選與申報(bào)

2、各種借口與心態(tài)調(diào)整

3、創(chuàng)建課題攻關(guān)團(tuán)隊(duì)(班組)

團(tuán)隊(duì)(班組)基本特征

團(tuán)隊(duì)成員的基本要求

個(gè)人效率與團(tuán)隊(duì)效率

4、項(xiàng)目推進(jìn)中的溝通

溝通中的幾個(gè)基本問(wèn)題

溝通效果管理

5、營(yíng)造有利的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)(班組)文化

文化管理工具

6、增強(qiáng)學(xué)習(xí)力,提倡組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)工作化,工作標(biāo)桿化

對(duì)標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與完善

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)與共享

追求團(tuán)隊(duì)共贏

7、項(xiàng)目成果展示

8、對(duì)標(biāo)管理學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的一些誤區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)與基準(zhǔn)

學(xué)術(shù)與教條

工具與體系

課程總結(jié)與回顧

 


 
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