| 主講老師： | 張冬明 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的重要手段，它涵蓋了項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等全過(guò)程。項(xiàng)目管理要求嚴(yán)格把控項(xiàng)目進(jìn)度、成本和質(zhì)量，確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理需帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，解決各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，項(xiàng)目管理也強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)控制和變更管理，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和變化。通過(guò)科學(xué)有效的項(xiàng)目管理，企業(yè)能夠提升項(xiàng)目成功率，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-10 10:55 |
【課程背景】：
當(dāng)今世界面臨著很多復(fù)雜的系統(tǒng)性問(wèn)題，從全球化、跨文化沖突到內(nèi)部組織調(diào)整、人力資源瓶頸、業(yè)務(wù)停滯等等問(wèn)題，背后的根源在很大程度上在于我們的思維方式。雖然工業(yè)革命以來(lái)還原論的思維模式讓我們實(shí)現(xiàn)了局部的最優(yōu)化，但這割裂了企業(yè)組織與更大社會(huì)及生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。
對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，全面、本質(zhì)、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)思考模式更是一種凝聚集體智慧，讓團(tuán)隊(duì)共同思考的“新語(yǔ)言”，系統(tǒng)思考能幫助管理者透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象，化簡(jiǎn)為繁，找到驅(qū)動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“成長(zhǎng)引擎”，并睿智的解決復(fù)雜問(wèn)題。另一方面，在信息碎片化時(shí)代，深入而系統(tǒng)的思考力是寶貴的財(cái)富，只有學(xué)會(huì)思考，才能由表及里、去偽存真、去粗取精。
本課程從系統(tǒng)思考認(rèn)知切入，深入闡釋系統(tǒng)思考的思維模式及應(yīng)用指南，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)待問(wèn)題系統(tǒng)思考的職業(yè)習(xí)慣。
【課程對(duì)象】
企業(yè)各級(jí)管理者、儲(chǔ)備人才、核心崗位員工
【課程時(shí)間】
1天（6小時(shí)/天）
【課程目標(biāo)】
1. 認(rèn)知系統(tǒng)思考的的思維模式；
2. 掌握系統(tǒng)思考的三個(gè)本質(zhì)要素及應(yīng)用；
3. 學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)思考思維解決復(fù)雜問(wèn)題。
【學(xué)習(xí)方式】
講授＋案例分析＋實(shí)踐演練＋互動(dòng)交流＋咨詢指導(dǎo)
【課程大綱】
第一單元 系統(tǒng)思考是管理者的核心修煉
一、 管理者的職責(zé)
1. 結(jié)構(gòu)影響行為
2. 設(shè)計(jì)并推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的持續(xù)引擎
3. 預(yù)見(jiàn)、防范及解決問(wèn)題
二、 什么是系統(tǒng)
1. 系統(tǒng)的含義與特點(diǎn)
2. 系統(tǒng)的三個(gè)構(gòu)成要素
小組練習(xí)：系統(tǒng)要素識(shí)別
3. 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的八個(gè)特性
三、 什么是系統(tǒng)思考
1. 系統(tǒng)思考缺乏癥——思考的快與慢
1) 只見(jiàn)現(xiàn)象，不見(jiàn)本質(zhì)
案例：培訓(xùn)匯報(bào)
2) 只顧眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)
3) 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳
2. 系統(tǒng)思考
1) 系統(tǒng)與系統(tǒng)的分類
2) 系統(tǒng)思考的本質(zhì)是思維方式轉(zhuǎn)變
第二單元 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考的三維模式
一、 由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
1. 從線性思考到環(huán)形思考
2. 環(huán)形思考的輔助工具
練習(xí)：輔助工具演練
3. 環(huán)形思考的操作步驟
二、 由表面到深入
1. 冰山模型——提高思考深度
2. 透過(guò)模式看清潛在結(jié)構(gòu)
案例：“蘋果”為什么紅
三、 由單一到全局
1. 從局限于本位到關(guān)照全局
案例：車間主任的煩惱
2. 全面思考的輔助工具
1) 實(shí)體關(guān)系圖
2) 思考羅盤
小組練習(xí)：排列邏輯
第三單元 如何系統(tǒng)思維
一、 如何深入思考
案例：云南金平蝴蝶谷
1. 從關(guān)聯(lián)到分析
2. 思考利益相關(guān)者
二、 如何動(dòng)態(tài)思考
1. 線性思考的缺陷
2. 因果回路圖與關(guān)聯(lián)圖
3. 環(huán)形思考的步驟
小組練習(xí)：溝通不暢
三、 如何全局思考
1. 從本位到全局
案例：福特汽車的設(shè)計(jì)
2. 大局觀是格局，也是能力
案例：經(jīng)營(yíng)與管理
第四單元 突破障礙，漸序成長(zhǎng)
一、 系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)
1. 信息
2. 常識(shí)
3. 邏輯
視頻案例：邏輯的力量
二、 打破思維障礙
1. 環(huán)境因素
2. 個(gè)人因素
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