教練領導力——基于可持續(xù)化的帶隊育人與梯隊建設

2 課程說明：

教育不是灌輸，而是引導；教練不是壓迫，而是激勵。

教練，不僅教授技巧，更點燃心中的信念之火。用真心去引導，用愛心去感化；用智慧去傳授，用勇氣去突破。

領導者是培訓者，特別是讓團隊自主思考，自發(fā)學習的教練者，是能夠提升團隊的整體能力的，從而幫助團隊開發(fā)與發(fā)展業(yè)務水平。本課程以“教練技術”“經驗萃取”“梯隊建設”等作為指導思想，告訴領導者如何帶隊育人，及人才梯隊建設的思路和方法。

2 課程收益：

1. 了解培育下屬的重要性，掌握工作中教練式輔導的方法，讓團隊自主思考；

2. 使管理者全面系統(tǒng)的學習如何培育與輔導團隊，成為一名教練式領導者；

3. 學習如何構建人才梯隊體系，加強組織培訓，讓團隊實現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展。

2 課程時長：1天

2 主講專家：蔣小華

2 課程形式：專家講解、案例討論、實操訓練

2 培訓特色：

1. 全面系統(tǒng)：采用國際先進的管理方法，結合企業(yè)最佳實踐，內容全面系統(tǒng)并與時代接軌；

2. 重點突出：管理知識繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識、技能和方法；

3. 輕松風格：在保證內容嚴謹?shù)耐瑫r，講師不失詼諧與幽默，使學習過程輕松、愉快；

4. 注重實務：管理是實踐的藝術，唯有實戰(zhàn)才能有效，讓學員親身體驗，實操模擬；

5. 教練結合：案例式教學，通過案例研討和課堂演練，加速學員對知識的理解和轉化。

2 授課風格：

1. 富有激情，語言簡練、風趣幽默，重點準確，方案具體，剖析深刻。

2. 突出實戰(zhàn)和實操，是一位具有頗高知名度和威望、廣受贊譽的專家。

2 課程大綱：

前言：

? 何謂領導，何謂教練型領導者？

? 傳統(tǒng)管理者與教練式領導者區(qū)別；

? 成為優(yōu)秀教練的基本條件；

? 每一個領導者都應該是培訓者與教練者。

第1章 領導帶教：成為教練型領導者

1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網球高手？

2. 教練存在的前提：相信人的潛能；

3. 教練與指導的本質變化；

4. 如何成為教練型的領導者？

? 告訴他該做什么（職責）；

? 告訴他做好的標準是什么（標準）；

? 訓練他如何做好（培訓）；

? 讓他去做（授權）；

? 反復修正，直到你可以離場（檢討）；

? 去做更應該做的事（開拓）；

? 讓他也學會并實踐1-7步驟（復制）！

5. 領導的4個輔導維度與實踐（情境領導）：

? D1熱心的初始者→S1指揮；

? D2夢醒的工作者→S2教練；

? D3勉強的執(zhí)行者→S3支持；

? D4熟練的貢獻者→S4授權。

6. 領導的輔導方式和話術范例；

? OJT教練四步法；

? 輔導時機的把握；

? 糾正行為的反饋話術；

? 輔導的八大忌語。

7. 領導者如何做好轉訓工作？

2 案例討論：劉經理的績效輔導對比。

第2章 教練輔導：領導者的教練技術與工具

1. 以賦代教：重點不是教，而是學；

1) 角色轉換：促動師—產生頓悟；

2) 如何促動：六句口訣。

2. 教練的第一技能：深度聆聽

1) 第四級聆聽：評價式、保姆式、教練式和深度式；

2) 3R聆聽模式：接收（Receive）、反應（Respond）、確認（Rephrase）。

3. 教練的第二技能：高能提問

1) 未來式問題和開放式問題；

2) 擴展性問話技巧；

3) 巧用“為什么”；

4) 五WHY法；

5) GROW教練模型。

4. 教練的第三技能：群策群力

1) 決策需要追求意見的一致嗎？

2) 兩個群策群力的方法：六頂思考帽、德爾菲法；

3) 如何讓會議碰出火花？羅伯特議事規(guī)則。

5. 教練的GROW模型

1) Goal：目標設定

? 期望的成果是什么

2) Reality：目前狀況如何

? 挖掘真相/澄清/理解

3) Options：你有哪些選擇？

? 探尋備選方案/征尋建議

4) Will：你要做什么？

? 闡明行動計劃/設立衡量標準/規(guī)定分工角色/建立自我責任

第3章 經驗萃?。簭捻椖?/span>復盤中賦能團隊與人才精進

1. 為什么要復盤？知識收割與執(zhí)行精進；

? 聯(lián)想復盤法；

? 美軍的AAR法。

2. 團隊復盤的原則：工作復盤的類型、流程、原則和障礙；

? 原則：必然性/及時性/參與性/全面性；

? 障礙：偏離方向/嫌麻煩/走過場/害怕/文化缺失。

3. 團隊復盤的步驟：六個步驟和注意事項；

? 步驟：回顧目標/評價結果/描述過程/自我反思/他人提問/總結經驗；

4. 團隊復盤的工具：問題清單及復盤表單；

5. 復盤中，如何反饋：

? 反饋的原理；

? SBI反饋法/BEST反饋法

? BIA積極性反饋法

? BID發(fā)展性反饋法；

6. 復盤后，如何萃取經驗：

? 找金礦：“知識資產”；

? 深挖井：問場景、問細節(jié)、問挑戰(zhàn)；

? 建結構：將知識結構化、構建思模型。

第4章 梯隊建設：構建可持續(xù)化的人才生態(tài)

1. 人才培育的三個核心問題

? 誰是首席培訓官？

? 一流人才的培育法則；

? 人才培訓的關鍵密碼。

2. 構建量產體系，打造人才梯隊

1) IBM、GE：“我們是人才工廠”

2) 師徒制：如何讓新人快速上手？

? 問題：如何師父帶好徒弟？

3) 儲干制：如何把“苗子”打造成“干將”？

? 案例：京東是如何打造“管培生”的？

4) 璞玉計劃：如何把“潛力股”升級為“明星股”？

5) 輪崗計劃：如何讓將才跨界，變帥才？

? 案例：谷歌與聯(lián)想如何輪崗？

3. 建立游戲模式，煉就卓越人才

1) 以賽代練：促使人才加速成長

? 潛力是競爭出來的；工具：紅藍軍制

2) 鯰魚效應：激發(fā)人才內在活力

? “空降兵”來的不只是一個人；

? 思考：如何對待空降人才？

3) 替補體系：催化人才快速蛻變

? 人才是在“板凳”長出來的；

? 工具：崗位流動制、見習官制。

4) 淘汰機制：迫使人才自主進化

? 骨干是折騰出來的；

? 工具：GE活力曲線、人才盤點機制。

4. 打造同修文化，加速團隊熔煉

1) 共勉：如何讓團隊共同鞭策？

? 工具：團隊批評機制、團隊夸獎機制

2) 共情：如何用行動感染團隊？

? 視頻案例：卡特教練

3) 共創(chuàng)：如何讓群眾教育群眾？

? 工具：學習社區(qū)法

2 結束：教練工具的情景劇本撰寫與演練。