主講老師: | 鄭奕 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 使中層管理者在自我管理和人際關(guān)系管理上得到顯著的改善,并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言,使團隊和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善;最終目標達到“知人善任、柔性管理、和諧團隊。” | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-08-11 12:35 |
課程背景:
ü 聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計:信息通信技術(shù)帶來了人類知識更新速度的加速,19世紀到20世紀初,縮短為30年,20世紀60—70年代,一般學科的知識更新周期為5—10年20世紀80—90年代,許多學科的知識更新周期縮短為5年21世紀,許多學科的知識更新周期已縮短至2—3年。
ü 隨著新生代(85后)進入職場,逐漸成為職場上的生力軍,過去的管理理論與實踐遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),很多管理者感嘆“老師傅遇到了新問題”體現(xiàn)在:
ü 新生代員工心理素質(zhì)差,隨意辭職跳槽,離職率高,人際關(guān)系緊張協(xié)作力差,不積極、不投入、不承擔;抗拒制度、鄙視義務、漠視責任、超級自我,視60后70后領(lǐng)導為落伍者和老頑固。
ü 中層管理者認為:現(xiàn)在的管理成本高,溝通有代溝,教導不接受,我們的好心、費心、苦口婆心換來的是“新生代”的煩心,惱心,焦心、痛心,“E時代”的綜合癥。最后的結(jié)論“新生代”喜歡彰顯個性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責任心等,僅僅如此嗎?
ü 授課老師觀點:“行有不得,反求諸己”,在信息時代,在選擇機會越來越多,沒有不好管理的員工,只有陷入“圍城”的管理者。
ü 思想圍城:被成功鎖住了,“方向不對,努力白費”,原因:我們總是試圖通過“控制”來改變他們;
ü 知識圍城:被硬傷拖住了,堅持過往的“成功”管理經(jīng)驗;
ü 制度圍城:被缺工網(wǎng)住了,多依賴“制度”的剛性,過多依賴“薪資”的激勵;
ü 心靈圍城:被自己困住了,最缺少基本的“人本心理”知識學習與應用。治人者必先治己,治己必先治心;爭天下者必先爭人,爭人者必先爭心,當今管理應該用上最應該改變的是“誰”?就是研究這個課題的初衷。
課程收益:
ü 本課程通過引導中層管理者:
ü 學習柔性化管理理論與指導方法——意識上轉(zhuǎn)變
ü 審視固有的管理思維和工作習慣——自我上改變
ü 借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗與案例——制度上完善
ü 應用管理心理學原理和測評工具——系統(tǒng)上升級
ü 使中層管理者在自我管理和人際關(guān)系管理上得到顯著的改善,并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言,使團隊和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善;最終目標達到“知人善任、柔性管理、和諧團隊?!?/span>
課程時間:標準版1天,6小時/天
課程特點:感性講授、理性點評、案例分析、視頻啟發(fā)、應用比對、量表測試、工具應用。
課程對象:副總經(jīng)理、經(jīng)理、主任
課程大綱:
第一講:中層管理現(xiàn)狀
1、新生代的辭職信帶來的思考
2、信息時代管理4大難
3、管理思維的怪現(xiàn)象
第二講:管理柔性化的動因
1、知識經(jīng)濟時代我們所面臨的環(huán)境變遷
2、柔性管理的時代已經(jīng)到來
3、組織領(lǐng)導面臨的挑戰(zhàn)
4、應對挑戰(zhàn),柔性革命
5、管理3個時代的變遷
第三講:中層管理突圍——柔性管理
1、管理柔性
2、柔性管理
3、柔性管理者
4、從性格上認知,知人才能善任
l 應用心理學工具給你的下屬裝上GPS
l 江山易改,稟性難移,如何了解他們的性格,他們顯性與隱藏的性格你掌握了嗎?他們的價值觀、追求、溝通方式你為什么不能接受?
l DISC性格分析與應用
l 掌握不同性格的人行為與溝通應對方式,了解他們的價值觀及追求做出相應的應對措施。
5、從成長上引導
l 不僅做管理者,更要做領(lǐng)導者,培養(yǎng)全局觀念,提升影響;
l 用你的專長征服員工,重視員工,把員工視為伙伴,關(guān)心員工的身心健康;
l 讓員工參與管理,在有效監(jiān)督基礎(chǔ)上充分“信任”員工;
l 少“推”多“拉”,己所不欲,勿施于人;
l 形成員工與企業(yè)共同成長的心理契約,幫助員工進行“嶄新人生啟動”,幫助員工更清楚地了解自己,做“平臺”,而不是做“拐杖”,培養(yǎng)員工獨立解決問題的能力;
l 幫助員工跨過高山,與企業(yè)一起成長從情感上關(guān)懷
1. 管理者層面應知道的6個步驟
2. 公司層面應做的6答應對
3. 從制度上保證,敬業(yè)不只是靠自覺,們不能改變?nèi)诵裕芨淖冎贫龋?/span>
4. 管理者為員工提供了哪些喚醒價值的訓練?
5. 管理者在新生代成長的道路上提供了哪些有效的支持
6. 他接受嗎?為什么?
課后答疑:課程結(jié)束
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