主講老師: | 許晉 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理的管理能力與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力,打破科技員工的盲點(diǎn),激勵(lì)科技員工的自主管理智慧和工作潛能,帶動(dòng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)完成各種研發(fā)任務(wù)和管理目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-07-25 13:42 |
培訓(xùn)目標(biāo):
培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理的管理能力與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力,打破科技員工的盲點(diǎn),激勵(lì)科技員工的自主管理智慧和工作潛能,帶動(dòng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)完成各種研發(fā)任務(wù)和管理目標(biāo)。
適合對(duì)象:
企業(yè)單位中研發(fā)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等
學(xué)校事業(yè)單位中各院系領(lǐng)導(dǎo)、課程研發(fā)經(jīng)理、教學(xué)管理負(fù)責(zé)人等
學(xué)員人數(shù):
50人左右
培訓(xùn)課時(shí):
2天12小時(shí)
課程簡(jiǎn)介:
中國(guó)企事業(yè)大部分的研發(fā)主管和管理者都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的,很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換,這是因?yàn)橐郧八麄兊膬?yōu)勢(shì)是技術(shù)專(zhuān)家,技術(shù)專(zhuān)家以前有以下特征:
技術(shù)專(zhuān)家=專(zhuān)才=自己做=局部技術(shù)視野
現(xiàn)在是技術(shù)管理者,技術(shù)管理者要求以下特征:
技術(shù)管理者=專(zhuān)才+通才=自己做+別人做=技術(shù)視野+系統(tǒng)結(jié)構(gòu)視野+市場(chǎng)視野
許多技術(shù)型專(zhuān)家走向領(lǐng)導(dǎo)崗位后,沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變,就容易出現(xiàn)以下的問(wèn)題:
1、專(zhuān)業(yè)上,十分留戀,過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié);
2、工作上,凡事親力親為,忙得焦頭爛額,可是上司卻嫌效率太低;
3、角色上,搞不清自己的位置,該做的事情常沒(méi)做,不該說(shuō)的話(huà)卻常說(shuō);
4、制定工作計(jì)劃,可卻無(wú)從下手,疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。;
5、對(duì)下級(jí),分配工作或提要求時(shí)常遇到障礙,難以有效調(diào)動(dòng)下屬的積極性
6、對(duì)上級(jí),領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,把握不住關(guān)鍵需求,不懂科學(xué)的管理方法
7、對(duì)同級(jí),不會(huì)建立有效的互動(dòng)及跨部門(mén)的配合方式,協(xié)作中常出現(xiàn)困難
8、對(duì)自己,不懂系統(tǒng)提升管理技能,遇事總是被動(dòng)應(yīng)對(duì),急需掌握新的有效方法,不善于控制情緒和正確面對(duì)管理壓力。
……
從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門(mén)經(jīng)理,在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,技術(shù)人員要如何認(rèn)清自己的角色定位,建立系統(tǒng)的管理知識(shí)體系?如何識(shí)別和管理、激勵(lì)不同類(lèi)型的下屬?如何開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理?如何掌握高效的溝通技巧,更有效的完成任務(wù)?如何提升影響力,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力? 這些問(wèn)題點(diǎn)將是本課程關(guān)注的內(nèi)容。
課程提綱:
第一單元:技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)
一、從技術(shù)走向管理的角色定位與角色轉(zhuǎn)換
1、技術(shù)人員的管理困惑
2、技術(shù)人員的角色定位和能力模型
3、管理人員的角色定位和能力模型
4、技術(shù)型管理者的角色與核心工作
5、技術(shù)人員和管理人員的思維模式
6、研發(fā)人員的特點(diǎn)
7、角色轉(zhuǎn)換的成長(zhǎng)之路(角色、態(tài)度、知識(shí)、技能)
二、技術(shù)管理者在組織結(jié)構(gòu)中樞紐作
1、中層管理者承上啟下的核心作用
2、管理者面對(duì)老油條、關(guān)系員工、新新生代員工的變化和挑戰(zhàn)
3、中層管理者自身的執(zhí)行困惑
三、技術(shù)管理者深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念
1、領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人(團(tuán)隊(duì))實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力與過(guò)程
2、如何分析并引導(dǎo)不同員工的需求,并激發(fā)工作潛能
3、面對(duì)老油條、關(guān)系員工、新新生代員工這樣的挑戰(zhàn)該如何影響?
4、探討管理者影響員工的四種方法和手段
5、思考員工愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?
四、提升管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的四個(gè)步驟
1、學(xué)會(huì)在管理中定位、補(bǔ)位;不要錯(cuò)位、越位;
2、學(xué)會(huì)摸透公司政策、戰(zhàn)略目標(biāo),學(xué)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)問(wèn)題的具體方法與工具,跟公司戰(zhàn)略和公司領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致
3、學(xué)會(huì)對(duì)自己部門(mén)員工進(jìn)行分類(lèi)分層管理,激發(fā)他們工作潛能;
4、學(xué)會(huì)換位思考,獲得業(yè)主以及內(nèi)部不同業(yè)務(wù)部門(mén)的支持。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1、幫助分析員工分類(lèi)需求,并進(jìn)行分類(lèi)激勵(lì)
2、掌握跟領(lǐng)導(dǎo)溝通的七個(gè)步驟,以爭(zhēng)取資源實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo);
3、掌握提升自身影響力的四個(gè)方法并實(shí)踐應(yīng)用
第二單元 技術(shù)型團(tuán)隊(duì)中的高情商溝通與訓(xùn)練技巧
一、中層管理者的高效溝通技能提升
1、感悟中國(guó)人三的思維
2、溝通定義——達(dá)成思想、意識(shí)、情感上的一致性
3、高情商的理解(控制自己情緒、影響對(duì)方情緒、恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ǎ?/span>
4、溝通的核心——同理心的聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、表達(dá)、回應(yīng)
5、跟下屬溝通的實(shí)用技巧
◎如何有效發(fā)布指令
◎如何藝術(shù)地批評(píng)下屬
◎如何恰當(dāng)處理下屬的抱怨
◎與下屬溝通解決棘手問(wèn)題
二、意識(shí)與潛意識(shí)的重要性
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用催眠的技巧去影響他人;
2、學(xué)習(xí)四種不同氣質(zhì)的人的性格;
3、根據(jù)不同的性格和氣質(zhì)組建團(tuán)隊(duì);
4、掌握跟不同氣質(zhì)的人的溝通方法。
三、現(xiàn)場(chǎng)氣質(zhì)測(cè)試應(yīng)用,并提供氣質(zhì)測(cè)試工具。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1、幫助分析管理者的性格與氣質(zhì)
2、學(xué)會(huì)分析下屬員工的性格與氣質(zhì)
3、掌握控制情緒和激勵(lì)情緒的修煉方法
4、學(xué)習(xí)和掌握跟不同氣質(zhì)性格的人溝通,并現(xiàn)場(chǎng)演練
第三單元 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行保證——制度、目標(biāo)與績(jī)效考核
一、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中的制度驅(qū)動(dòng)
1、職責(zé)、目標(biāo)、計(jì)劃、考核四要素關(guān)鍵
2、員工愿意努力工作的核心動(dòng)力是什么?
3、設(shè)計(jì)激勵(lì)制度的幾種方法及優(yōu)缺點(diǎn)。
二、聚焦目標(biāo)并分解目標(biāo)
1、團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)與工作標(biāo)準(zhǔn)在哪里?
2、設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
3、設(shè)定目標(biāo)常用的方法
4、分析上級(jí)目標(biāo)(質(zhì)疑、反饋、執(zhí)行)
5、管理下屬目標(biāo)(“檢查”與“獎(jiǎng)懲”,讓下屬擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任)
6、同部門(mén)目標(biāo)溝通(“面子”與“人情”)
三、掌握目標(biāo)系統(tǒng)的工具——目標(biāo)承諾書(shū)
四、流程的重要性
1、修車(chē)行的目標(biāo)帶來(lái)的影響
2、如何設(shè)定合理的流程
3、設(shè)定流程中的參考標(biāo)準(zhǔn)
五、設(shè)定目標(biāo)后影響執(zhí)行的關(guān)鍵因素
1、檢查與反饋
2、流程與計(jì)劃
六、績(jī)效考核的關(guān)鍵執(zhí)行制度
1、理解執(zhí)行從小事開(kāi)始的理念
2、日常行為的規(guī)范制度
3、工作行為的規(guī)范制度
4、職業(yè)化的處理方法
【實(shí)戰(zhàn)演練】
以某事業(yè)單位案例實(shí)戰(zhàn)分析:
1、幫助設(shè)計(jì)某事業(yè)單位的目標(biāo)分解
2、幫助設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)施目標(biāo)跟蹤與實(shí)施
第四單元 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)——以人為本
一、直達(dá)員工內(nèi)心的影響力
1、言與行的一致性
2、發(fā)現(xiàn)閃光的金子
3、寬厚的包容心
4、身處小人的世界
二、鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵——建設(shè)團(tuán)隊(duì)
1、選人的三個(gè)維度
2、育人的二個(gè)習(xí)慣
3、用人的時(shí)、空觀(guān)念
4、留、提、淘人的綜合技巧
三、掌握員工發(fā)展?fàn)顟B(tài)的兩把尺子
1、能力
2、意愿
3、兩種情況下對(duì)執(zhí)行影響的解決方案
四、指揮性領(lǐng)導(dǎo)
1、完整的指令性工作習(xí)慣
2、指揮的完整性于互動(dòng)性
五、激勵(lì),提升下屬工作意愿
1、態(tài)度決定一切:成功勵(lì)志
2、激勵(lì)的基本原理與理論
3、了解員工的需求與工作動(dòng)機(jī)
4、員工激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)(pmpmp)
六、授權(quán),責(zé)任與權(quán)力的分享藝術(shù)
七、督導(dǎo),修正團(tuán)隊(duì)行為的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
【實(shí)戰(zhàn)演練】
以某事業(yè)單位案例實(shí)戰(zhàn)分析:
1、幫助分析某事業(yè)單位的員工現(xiàn)狀
2、幫助設(shè)計(jì)某事業(yè)單位的員工激勵(lì)方法并實(shí)施
3、幫助設(shè)計(jì)某單位的激勵(lì)效果與跟蹤
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