凝心聚力去到卓越

◆、培訓(xùn)目標(biāo)

1、去偽存真，經(jīng)由對干擾的清楚，增強(qiáng)大家對企業(yè)的歸屬感。

2、減低以自我為中心的割據(jù)思維，引導(dǎo)大家清晰自我的角色價值。

3、通過“關(guān)系”的深度洞察，提升大家對企業(yè)、崗位工作的敬業(yè)度。

◆、課程時長設(shè)置

1、一天。

2、09：00～結(jié)束。

◆、課程特點及展開方式

1、課程不是在大道理層面絮絮叨叨，而是從人的根本角度去切入。

2、增強(qiáng)歸屬感不是講要感恩企業(yè)，而是基于其自我價值區(qū)分來愿意做擔(dān)當(dāng)者。

3、課程不會進(jìn)行形式化的、“哄孩子”式的上課形式，而是深入淺出、直指問題核心。

4、課程中融入視頻、講解、互動、分享、對話等實效手段。

5、課程進(jìn)行中不是幾張PPT，幾個小故事，而是融入行為心理學(xué)、管理教練等元素。

6、課程內(nèi)容不教條，不是按PPT進(jìn)行走流程式的上課，而是基于結(jié)果，隨“機(jī)”調(diào)適。

7、課程目標(biāo)去到歸屬感、主動擔(dān)責(zé)，但不能雞湯式、說教式的進(jìn)行。

◆、課程基礎(chǔ)設(shè)置

一、看見變化、看清自我。

      1、沒有看見環(huán)境、看清自我，就會悠哉悠哉的自我安慰，甚至是自我陶醉，這個時候就容易滋生工作中的消極懈怠，卻不自知。

      2、本節(jié)中，我們就是通過對形勢的分析、自我的清醒認(rèn)知，讓大家看見我的被動性的習(xí)性、得過且過的思想、自我認(rèn)知的局限，從而觸發(fā)大家內(nèi)心中對生活的熱愛、工作的敬畏、企業(yè)的忠誠、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

二、建立正確的學(xué)習(xí)觀，從而讓自己發(fā)現(xiàn)自己的更大空間。

      1、學(xué)習(xí)目標(biāo)深度解析，除了專業(yè)范疇，學(xué)習(xí)不是增長新知識，而是發(fā)現(xiàn)我過去工作、生活、人際關(guān)系、思維結(jié)構(gòu)等的自我設(shè)限，以及因此讓自己錯過了什么。

      2、珍惜企業(yè)給予的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，搞清楚學(xué)習(xí)對自己成長、職場發(fā)展的關(guān)鍵價值，真正以感動之心來參與學(xué)習(xí)過程。

  三、清理干擾源，讓自己“簡單”起來，增強(qiáng)對企業(yè)的歸屬感。

      1、學(xué)習(xí)一個重要的心理學(xué)公式和一個三角形，借此來解析干擾對一個人能量的消耗、能力發(fā)揮的掣肘。

      2、清晰動機(jī)、言語、行為、結(jié)果的正向關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)習(xí)性背后是價值觀的作用力。

      3、清理干擾源：

         第一步：理清關(guān)系。

                 清晰企業(yè)和我的關(guān)系，從“重要思考”來解析企業(yè)對我的三大關(guān)鍵價值。

填補(bǔ)對職場發(fā)展中資源觀認(rèn)知的空白，引發(fā)大家對工作的尊重和熱愛。

           第二步：認(rèn)清企業(yè)對人才的剛需。

                 區(qū)分人手和人才，認(rèn)知到人才的關(guān)鍵特性，以及成為人才的有效通道。

                 價值型員工的三步曲，發(fā)現(xiàn)自己過去在工作中的心智層級。

           第三步：把差異化作為職場發(fā)展的結(jié)果的必備基礎(chǔ)。

                 開始做自己職業(yè)生涯發(fā)展的伯樂，在工作中自己“培養(yǎng)”自己，不等待。

                 重塑自己在企業(yè)中的發(fā)展定位，催生內(nèi)心中工作積極、主動擁抱變化。

                 不按常理出牌，學(xué)會經(jīng)營自己的職場規(guī)劃，主動去做企業(yè)發(fā)展的骨干。

           第四步：認(rèn)清情緒真相，做好情緒管理，不讓情緒操控自己做事態(tài)度和節(jié)奏。

                 學(xué)習(xí)職場發(fā)展三個重要商數(shù)。

                 認(rèn)清EQ的真實面目叫情緒智能。

                 情緒不能控制，但需要做基于目標(biāo)的有效管理。

                 認(rèn)清工作壓力不是事實，而是情緒，學(xué)會工作中做好壓力管理。

                 洞見情緒真相，反思自己在工作中遇到問題就發(fā)出情緒的根本。

                 隨著情緒的洞見與厘清，開始喚醒自己的良知與善良，更加珍惜當(dāng)下。

           第五步：切換面對問題的思維模式，建立工作卓越的責(zé)己思維。

                 學(xué)習(xí)面對問題（障礙）的兩大思維模式。

                 學(xué)會面對逆境時不奢求外界變化，但可以改變求勝的方法的思維。

                 更換遇到問題，只是停留在抱怨的層面，而是學(xué)會主動創(chuàng)造、擔(dān)當(dāng)。

                 學(xué)習(xí)執(zhí)行力，認(rèn)識到責(zé)任心是第一執(zhí)行力的思維。

                 主動擔(dān)責(zé)，讓自己從“小“變”大“，在工作中以正向借口進(jìn)行自我激勵。

    四、學(xué)會有效溝通，重塑團(tuán)隊思維，實現(xiàn)工作中高效協(xié)作，最終去到個人、組織卓越。

        學(xué)習(xí)溝通的四個層次，發(fā)現(xiàn)自己過去溝通實踐中的缺失。

        學(xué)會跨部門之間的有效溝通、協(xié)作能力。

        主動打開自我邊界，讓優(yōu)化溝通模式成為修煉自己、放大價值的標(biāo)配。

        認(rèn)清客戶的價值，學(xué)會對外有效的溝通。

        區(qū)分有效溝通與得罪人，引導(dǎo)大家跳出小圈圈，建立大我思維。

◆、課程配合

    會場：投影或大屏、白板、音響設(shè)備（可鏈接筆記本電腦音頻）、無線手持話筒。