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團隊建設(shè)與團隊管理

主講老師: 金鵬 金鵬

主講師資:金鵬

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 在學習的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài),思維與管理技術(shù),提升自我洞察的能力,發(fā)現(xiàn)自身的盲點與不足,增強管理能力與意識,是一個剖析管理真諦,掌握博弈制衡技術(shù)的課程。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-05-05 10:34

     企業(yè)的基層管理干部是企業(yè)發(fā)展的基石,企業(yè)基層管理干部具備高效、規(guī)范、完善的管理技能是生產(chǎn)高效率、產(chǎn)品高質(zhì)量的基本保障。車間日常管理是企業(yè)生產(chǎn)管理最為重要的組成部分。加強企業(yè)現(xiàn)場管理是提升企業(yè)核心競爭力的必由之路。

1. 建立對班組管理的整體和系統(tǒng)思維,理解從問題,思路,系統(tǒng),方法到動作的管理線索

2. 理解班組管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔的責任,角色身份,應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識

3. 掌握把工作管好的方法和技巧 – 計劃,組織,控制(目標管理與績效考核、執(zhí)行力控制),創(chuàng)新

4. 掌握帶人帶團隊的方法 – 培養(yǎng)下屬,溝通協(xié)調(diào),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,用人授權(quán),團隊建設(shè),激勵設(shè)計

5. 促進自我提升 – 時間管理,高效工作方法,職業(yè)認識與修養(yǎng)

【授課形式】

采用目前國際上最盛行的心靈對話、案例模擬等情境式培訓方法,使學員在學習的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài),思維與管理技術(shù),提升自我洞察的能力,發(fā)現(xiàn)自身的盲點與不足,增強管理能力與意識,是一個剖析管理真諦,掌握博弈制衡技術(shù)的課程。

【課程特點】

1講授與討論相結(jié)合的互動式教學;     2大量的互動游戲帶動啟發(fā)式教學;   

3引導(dǎo)學員進行深層次的思想交峰;     4達到一種全身心交融的整體感悟;    

5課程注重實際效果而非概念教學。     6.通過博弈游戲詮釋領(lǐng)導(dǎo)制衡藝術(shù)

【課程綱要】

第一講:管理角色篇——班組管理者角色認知與團隊管理工作的定位

1、從企業(yè)中的四種人,定位班組管理工作

2、選人重德、用人憑能、育人因材、留人以情。

3、班組管理者的角色定位

1)從專業(yè)走向管理后,如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換?

2)管理的目的是什么?

3)管理者要承擔哪些管理責任?

4)管理者應(yīng)具備的基本管理態(tài)度與意識

5)管理者應(yīng)具備哪些管理和領(lǐng)導(dǎo)技能?

【討論互動】: 你是如何理解班組管理及角色的?

4、組織團隊的五要素決定團隊管理的工作定位

任何組織的團隊,都包括五個要素,簡稱5P”,即目標(PURPOSE),定位(PLACE),權(quán)限(POWER),計劃(PLAN),和人員(PEOPLE)。這五個要素是組成團隊必不可少要素

 

第二講:執(zhí)行篇——團隊管理的誤區(qū)與團隊執(zhí)行的障礙

一、從游戲中學管理

二、工作組協(xié)同工作與團隊管理執(zhí)行的障礙:

1、團隊成員對目標缺乏共識                   2、團隊成員對工作限制缺乏共識

3、團隊成員溝通不暢                         4、團隊成員對執(zhí)行流程缺乏共識

三、 執(zhí)行意識認知

1、執(zhí)行人才的三大標準:第一是信守承諾 / 第二是結(jié)果導(dǎo)向 / 第三是永不放棄

四、高效能執(zhí)行技術(shù):1)標準化:    (2)系統(tǒng)化:     (3)精細化:    (4)效能化    (5)協(xié)同化

五、精細化班組管理的實際運用

1、精細化管理的精、準、細、嚴技術(shù)

2、精細化管理的三化技術(shù):制度化、程式化、格式化

3、精細化管理的方法:復(fù)雜的事情簡單化,簡單的事情流程化,流程化事情定量化,定量的事情信息化

六、時間與計劃管理

1、時間分析:我的時間用的有效嗎?   2、 時間管理的四個象限    3、四個象限的策略和目標

4、管理者如何識別輕重緩急?         5、好鋼用在刀刃上 – 如何抓住工作的重中之重?

【參考工具】:時間分析表

【案例分析】:周經(jīng)理的時間表

【互動討論】:部門經(jīng)理的第二象限工作有哪些?

 

第三講:溝通與激勵篇——班組溝通與協(xié)調(diào)

一、詮釋溝通—無處不在的溝通

1、認知溝通:1)溝通的結(jié)構(gòu) (2)溝通的功能(3)溝通的流程

2、檢測溝通:1)互動項目:電波速遞 (2)互動項目:你說我做(3)互動項目:心有靈犀

二、溝通障礙分析

1、中國人的三大溝通模式:1)退縮模式(2)侵略模式(3)積極模式

2、溝通八大障礙 :1)過濾作用(2)認知偏見(3)不善傾聽(4)信息龐雜(5)時間壓力(6)情緒影響(7)語言表達(8)缺乏反饋

三、有效傾聽技巧

1、傾聽本質(zhì):(1)傾聽的五各層次(2)互動項目:你聽你做-傾聽中的偏差(3)有效傾聽測試

2、同理心傾聽技術(shù):1)認知同理心(2)互動項目:勸說無效 (3)同理心訓練

3、獲得有效信息的技術(shù)之高效提問:1)真問題與假問題(2)提問方式分析與技巧應(yīng)用

4、獲得有效信息的技術(shù)之讀懂行為語言:1)領(lǐng)域行為、禮貌行為、偽裝行為識別(2)SPEED身體語言識別

四、因人而異的表達

1、人際溝通風格分析與應(yīng)對:(1)人際溝通的四大風格(2)不同人際溝通風格的溝通方式

2、企業(yè)層級間、部門間、成員間溝通技巧:1)上對下溝通技術(shù)(2)下對上溝通技巧(3)上傳下達溝通技巧(4)部門間一對多與多對多溝通技巧(5)說服技巧

五、班組主管工作溝通技巧訓練

1、工作匯報:(1)工作匯報的方式方法訓練(2)工作匯報的道具與流程設(shè)計(3)工作匯報情景模擬訓練

2、績效溝通:1)部署績效考核的理解(2)績效溝通的方法訓練(3)如何對部署進行激勵式溝通

3、工作溝通的談判技巧:1)內(nèi)部溝通談判技巧訓練(2)談判的步驟(3)談判的策略

六:激勵部屬的有效方法

1、成功激勵四步驟:需要、動力、目標、滿足(準確了解員工需要)利用優(yōu)勢需要,激發(fā)工作熱情

2、區(qū)分激勵員工的保健因素與激勵因素

3、赫茨伯格雙因素激勵的管理應(yīng)用

4、公平激勵的管理應(yīng)用

5、目標激勵:針對部屬建立目標共識,遠景規(guī)劃。

6、價值激勵:制度是制約的行為,文化是制約的心靈

7、需求激勵:以部屬真實需求為激勵側(cè)重,避免單一激勵與簡單薪酬激勵模式

8、認同激勵:每個人都希望得到認同和自我價值的實現(xiàn)

 

課程內(nèi)涉及情景式教學項目:

“水”字游戲:端正學習態(tài)度,實現(xiàn)受眾體悟空杯歸零的學習心態(tài)。

“航海游戲”游戲:體悟沒有不可能,只是暫時未找到方法的經(jīng)典執(zhí)行理念。

“紅黑牌”游戲:感受溝通中的障礙要素,從而學習如何避免溝通障礙。

“賭博”游戲:打破定勢思維,提升創(chuàng)新意識。

 
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