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創(chuàng)新思維訓(xùn)練與商業(yè)模式創(chuàng)新

主講老師: 唐小飛 唐小飛

主講師資:唐小飛

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 中小企業(yè)生存與發(fā)展的利刃 課程從什么是商業(yè)模式,如何構(gòu)建商業(yè)模式,商業(yè)模式如何使創(chuàng)業(yè)型企業(yè)獲得成功,通過剖析現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界中已經(jīng)發(fā)生,或正在發(fā)生的一個(gè)個(gè)鮮活案例,以及案例背后不為人知的底層邏輯,解決學(xué)員在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的“生存困境”和“發(fā)展困境”。使學(xué)員明白商業(yè)模式的重要性,并在競(jìng)爭(zhēng)中通過借智借腦構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的商業(yè)模式,打造商業(yè)模式可持續(xù)發(fā)展的護(hù)城河,顯著增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的概率。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-12-04 10:16

【課程背景】

在復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中,作為創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營者的你,產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)模式、低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)模式和服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)模式,你能想到的招數(shù)都使盡了也很難打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,為什么呢?

現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克指出:當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),不是產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng),不是服務(wù)之間的競(jìng)爭(zhēng),甚至不是人才之間的競(jìng)爭(zhēng),而是商業(yè)模式的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)《科學(xué)雜志》研究發(fā)現(xiàn),在創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中因?yàn)闆]有找到商業(yè)模式而走上絕路的企業(yè)卻高達(dá)49%。沒有一個(gè)合理的商業(yè)模式,不管企業(yè)名氣有多大,資產(chǎn)有多大,知名度多高,企業(yè)也很難獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

商業(yè)模式是企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的開始、也是參與競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)束,商業(yè)模式是關(guān)系到企業(yè)生死存亡,興衰成敗的大事。作為創(chuàng)業(yè)型企業(yè),如何在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,如何才能構(gòu)建起立于不敗之地的商業(yè)模式是全球商業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的重要課題,也是本課程的核心內(nèi)容所在。

課程從什么是商業(yè)模式,如何構(gòu)建商業(yè)模式,商業(yè)模式如何使創(chuàng)業(yè)型企業(yè)獲得成功,通過剖析現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界中已經(jīng)發(fā)生,或正在發(fā)生的一個(gè)個(gè)鮮活案例,以及案例背后不為人知的底層邏輯,解決學(xué)員在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的“生存困境”和“發(fā)展困境”。使學(xué)員明白商業(yè)模式的重要性,并在競(jìng)爭(zhēng)中通過借智借腦構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的商業(yè)模式,打造商業(yè)模式可持續(xù)發(fā)展的護(hù)城河,顯著增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的概率。

 

【課程收益】

?  通過大量的案例解讀,真正理解什么是商業(yè)模式

?  使創(chuàng)業(yè)型企業(yè)遠(yuǎn)離價(jià)格、產(chǎn)品、渠道、服務(wù)等傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)模式的同質(zhì)化

?  掌握商業(yè)模式構(gòu)建機(jī)制,打造適合自身的商業(yè)模式

?  聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上核心企業(yè)打造商業(yè)模式的護(hù)城河,使創(chuàng)業(yè)型企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

 

【課程特色】新思維新案例,案例豐富精彩,邏輯清晰,實(shí)用性強(qiáng)

【課程對(duì)象】企業(yè)高層,營銷總監(jiān)

【課程時(shí)間】12 小時(shí)

 

【課程大綱】

一、商業(yè)環(huán)境演變的特征與挑戰(zhàn)

1、商業(yè)環(huán)境演變—信息時(shí)代對(duì)工業(yè)時(shí)代的挑戰(zhàn)

2、商業(yè)環(huán)境演變—制度營銷對(duì)關(guān)系營銷的挑戰(zhàn)

3、商業(yè)環(huán)境演變—平臺(tái)經(jīng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)

4、商業(yè)環(huán)境演變—多邊利益對(duì)單邊利益的挑戰(zhàn)

二、商業(yè)模式創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、創(chuàng)新思維:優(yōu)秀的管理者需要?jiǎng)?chuàng)新思維

2、創(chuàng)新能力訓(xùn)練:系統(tǒng)性思維能力、邏輯性思維能力和逆向思維能力

3、創(chuàng)新案例分析:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力自我評(píng)價(jià)

三、打造具有造血功能的商業(yè)模式—促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展

1、“反向定價(jià)法”商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:Priceline與旅宿網(wǎng)商業(yè)模式比較與借鑒

2、“對(duì)賭合約”商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:成都貝斯特健身中心案例借鑒

3、Innosight商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:“知乎”和“得道”案例借鑒

4、“供需聯(lián)”三因素商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:阿里平臺(tái)商業(yè)理念借鑒

5、“價(jià)值、利潤(rùn)、資源、流程”四因素商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:“知乎”和“得道”案例借鑒

6、“人、場(chǎng)、境、貨”四因素商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

案例:“花仙境職業(yè)等級(jí)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)”案例借鑒

7、“Y模型”的商業(yè)模式創(chuàng)新與底層邏輯

解析:拼多多商業(yè)模式借鑒

8、商業(yè)畫布九宮格模式的分解與創(chuàng)新

案例:ZARA和支付寶等

四、依托供應(yīng)鏈金融,打造商業(yè)模式的護(hù)城河

1、什么是供應(yīng)鏈金融

供應(yīng)鏈金融的基本概念與應(yīng)用現(xiàn)狀

2、供應(yīng)鏈關(guān)鍵要素分解

全面剖析供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)體系:以京東為例

3、供應(yīng)鏈關(guān)鍵要素如何實(shí)現(xiàn)金融業(yè)務(wù)化

供應(yīng)鏈關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)金融化運(yùn)作:以京東為例

4、供應(yīng)鏈金融成為商業(yè)模式的護(hù)城河

構(gòu)建商業(yè)模式的護(hù)城河:以三聯(lián)花木為例

五、收獲與總結(jié)

1、以小組為單位,總結(jié)課程對(duì)自己的啟發(fā)

2、以小組為單位,談?wù)勀念惿虡I(yè)模式在企業(yè)中應(yīng)用的可能性最高,為什么?

 
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