主講老師: | 丁云峰 | |
課時安排: | 2天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通,增加默契的培養(yǎng),并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求,給予必要的協(xié)助。本課程通過眾多企業(yè)的采用與實踐,取得了顯著的效果,真正做到了管理課程工具化,管理理念透明化,管理語言一致化,是企業(yè)管理者必須掌握的管理學(xué)寶典。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-21 10:07 |
【課程背景】
情境領(lǐng)導(dǎo)有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)理論,不僅重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉,而且特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異,因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是:診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求;彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài);約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系,與部屬協(xié)議他所需要的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通,增加默契的培養(yǎng),并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求,給予必要的協(xié)助。本課程通過眾多企業(yè)的采用與實踐,取得了顯著的效果,真正做到了管理課程工具化,管理理念透明化,管理語言一致化,是企業(yè)管理者必須掌握的管理學(xué)寶典。
【課程收益】
? 系統(tǒng)地促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)技能;
? 掌握準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿的方法;
? 系統(tǒng)掌握選擇正確領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的方法;
? 掌握有效影響他人的領(lǐng)導(dǎo)方式;
? 提高團(tuán)隊的總體績效;
? 增加下屬對的滿意度;
? 促進(jìn)團(tuán)隊共同成長。
【課程特色】
實戰(zhàn),一線經(jīng)驗;實用,學(xué)之能用;實效,立竿見影。
有用,工具落地;有趣,課堂活躍;有料,案例豐富。
【課程對象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲備干部、業(yè)務(wù)骨干
【課程時間】2天(6小時/天)
【課程大綱】
一、為什么說情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在對人性的假設(shè)之上?
1、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)涵蓋的范圍
2、管理方格圖
3、領(lǐng)導(dǎo)者VS管理者
4、領(lǐng)導(dǎo)者的困惑
? 為什么你很累,員工卻很輕松?
? 為什么你的命令沒人去執(zhí)行?
二、如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效?
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、實施影響力的方式與過程
3、職位、工作、活動的細(xì)分
現(xiàn)場演練:影響力的施展
三、如何評估員工的準(zhǔn)備度?
1、準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析模型
2、R1、 R2、 R3 、R4員工的準(zhǔn)備度
? 各狀態(tài)員工的特征
? 識別各狀態(tài)員工的關(guān)鍵行為
3、員工準(zhǔn)備度的評估方法及工具
4、發(fā)展循環(huán)與退化循環(huán)
案例分析:員工準(zhǔn)備度的識別與分析
四、如何區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的行為?
1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
2、“工作行為”與“關(guān)系行為”
3、各領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格行為特征分析
? 告知式S1
? 推銷式S2
? 參與式S3
? 授權(quán)式S4
案例分析:不變的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格帶來哪些危害
五、如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)?
1、診斷的步驟
? 區(qū)分獨立連續(xù)的工作單元
? 判斷員工的準(zhǔn)備度
? 把握員工的需求
2、彈性適應(yīng)的步驟
? 理清該情境下的“工作行為”和“關(guān)系行為”
? 明確適配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、約定匹配的步驟
? 員工準(zhǔn)備度共識
? 實施適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)行為
? 防止過度監(jiān)管與監(jiān)管不足
? 領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋
案例分析:不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇
六、如何理解領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)與領(lǐng)導(dǎo)力提升?
1、實施領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)利基礎(chǔ)
? 七種實施領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)力基礎(chǔ)
? 權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
2、提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的層次與技巧
案例分析:綜合案例分析
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