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情境領導力內(nèi)訓培訓課程

主講老師: 晏貴年 晏貴年

主講師資:晏貴年

課時安排: 2天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 請看詳細課程介紹
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-10-29 10:56

【課程背景】

情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士提出并創(chuàng)立。1969年,保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為,領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能產(chǎn)生有效的領導力。傳統(tǒng)管理理論認為,一個員工要么勝任工作,要么不勝任。然而,情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。它在關注團隊績效和部屬執(zhí)行力的基礎之上,關注領導發(fā)揮領導作用的情景和領導風格的匹配,通過對下屬工作準備度的判斷來調(diào)整領導者自己的風格,用最適當?shù)念I導風格來帶領下屬,取得最佳經(jīng)營績效、實現(xiàn)組織持續(xù)增長。

經(jīng)過多年的實踐和開發(fā),全球150多個國家1000萬職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領導模式培訓。全球500強中有400多家企業(yè)接受過該課程的培訓?!扒榫愁I導”已經(jīng)成為GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、蘋果電腦、微軟等公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。


【培訓收益】

個人收益:

1、善于依據(jù)任務的復雜性、緊迫性與重要性來合理分派工作

2、把握不同的領導風格,具備較強的部屬洞察能力和協(xié)調(diào)能力

3、增強受訓學員的影響力和領導力,營造良好的組織環(huán)境

組織收益:

1、建立高效溝通的共同語言

2、減少員工流失、提升組織績效

3、培養(yǎng)歸屬感濃厚的組織文化


【培訓方式】角色扮演、觀看視頻、模擬練習、案例研討等方式


【培訓對象】企事業(yè)單位高層領導、部門經(jīng)理等各層級主管


【培訓時間】2


【背景信息】

你是ABC公司的事業(yè)部主管,有五位部屬,你被提升擔任這一職務已三年多了。你的事業(yè)部負責向大客戶銷售一種能夠提高工作效率的協(xié)同辦公軟件,同時也負責安裝和調(diào)試。你所處的組織結構如下:

尚思:你的總經(jīng)理,40歲,男。他管轄的范圍和你的一樣,規(guī)模有六個作業(yè)部門,你所領導的作業(yè)部門是其中之一。過去一年間,你已經(jīng)認為他是一位非常優(yōu)秀與友善的領導,因而很敬佩他。他有遠見又能在你遇到困惑時給你具體的指導。

艾繼東:老員工(主管),35歲,男,負責大客戶銷售。經(jīng)驗豐富,積極樂觀,有激情,行動導向,不怕壓力和困難,特別善于維護客戶關系。事實上他的激情有時候會成為一種破壞性的力量,經(jīng)常在沒有經(jīng)過深思熟慮的情況下貿(mào)然行動。待人真誠但有時候愛發(fā)火。

季子欣:老員工(主管),37歲,女,負責項目控制同時也承擔一部分大客戶銷售工作。行動導向,很強的推動者,自信、強勢且喜歡支配和控制,思維敏捷,有時候會為了目的不顧及別人的感受。

萬梅:和你同時來到這個部門(主管),28歲,女,負責為客戶設計解決方案和為客戶安裝調(diào)試。技術專家,完美主義者,有很強的業(yè)務能力,但是喜歡批評和抱怨,從不授權。

郝青春:新員工(剛來公司一年),24歲,男,客戶專員,負責客戶聯(lián)絡和客戶關系維護,同時也為客戶設計簡單的解決方案。 工作非常認真努力,細心負責,能力強,只要交到他手里的工作你就放心了。樂觀友善,同事都喜歡他。

白飛:新員工(剛來公司半年),23歲,女,負責行政工作。常因做事匆忙而錯誤百出,喜歡辯解、拒絕認錯。犯錯時,習慣性地推諉責任、怪罪他人或?qū)栴}掩飾。

【課程大綱】

第一單元、為什么需要情景領導?

1.   領導的誤區(qū)

2.   領導與管理

3.   沒有萬能的管理工具和領導風格

4.   領導力層次架構

1)   專業(yè)領導力

2)   情商領導力

3)   情景領導力

第二單元、如何準確判斷下屬的工作準備度?

1.什么是工作準備度?

2.管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)?

3.如何理解動機、激情、技能等概念?

4.能力和意愿之間是怎樣相互影響的?

5.上司的工作準備度對下屬準備度會有什么樣的影響?

6.下屬工作準備度的四種狀態(tài);

7.員工做事總是出現(xiàn)問題的原因;

8.判斷下屬工作準備度的誤區(qū);

第三單元、如何界定領導行為與領導風格?

1.什么是領導風格?

2.領導行為方式的兩大類型:工作行為和關系行為;

3.四種不同的領導風格及其特點;

4.領導風格診斷:我們的領導風格?

5.四種領導風格的共同特點與不同之處;

6.研討:我們的領導風格存在什么問題;

第四單元、領導風格如何與下屬狀況相匹配?

1.領導的有效性,沒有一招鮮的領導風格;

2.評估被領導者工作能力和工作意愿的方法;

3.領導風格與被領導者需求的匹配;

4.怎樣穩(wěn)定領導者與被領導者者的關系;

5.領導風格評估與改善方向;

第五單元、如何成為指令式領導?

1.指令式領導風格的應用場景及特點;

2.工作流程與目標的重要性;

3.指令式風格展示;

4.指令式領導風格的慣性障礙;

第六單元、如何成為教練式領導?

1.什么是教練式領導風格?教練式領導風格的應用場景;

2.教練式領導風格之要求;

3.教練式風格的特點;

4.教練式風格展示;

第七單元、如何成為授權式領導?

1.授權的三個層次與應用場景;

2.我們?yōu)槭裁床簧瞄L授權式領導風格?

3.授權與監(jiān)控,授權存在的顧慮與解決辦法;

4.授權式領導風格的語言特點;

5.授權如何做到循序漸進;

第八單元、如何成為支持式領導?

1.支持式領導風格的特點與應用場景;

2.支持式領導風格的言行特點;

3.激勵的本質(zhì):需要層次理論、動機論;

4.激勵員工的策略與最有效形式;

第九單元、領導藝術的塑造與權力的運用

1.如何利用職位權利提升情景領導力的價值?

2.估算授權風險:如何提升被領導者的準備度?

3.獎勵還是約束?關系獎勵與情景領導力效應發(fā)揮

4.如何正確地對待被領導者的績效變化?

5.私下解決問題:覺察疏導情緒。

 

企業(yè)價值觀: 誠信做人,負責做事,實效主義,追求共贏

 
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