TRIZ-技術(shù)創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練

【課程背景】

“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問(wèn)題?！?/span>

——TRIZ理論創(chuàng)始人，國(guó)際級(jí)創(chuàng)新大師阿奇舒勒

TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新工具，開始越來(lái)越受到中國(guó)企業(yè)的重視。

TRIZ意譯為：發(fā)明問(wèn)題的解決理論。

TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程， 而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。

目前眾多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計(jì)流程中實(shí)施TRIZ，使用TRIZ解決每天遭遇的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體創(chuàng)新能力甚至用來(lái)建構(gòu)未來(lái)科技的發(fā)展策略。TRIZ目前正由福特、摩托羅拉、三星、3M、飛利浦、LG、Bosch、西門子、中興通訊、華為、美的、南車集團(tuán)等企業(yè)廣泛推行。

應(yīng)用TRIZ的行業(yè)：成套設(shè)備制造、采掘技術(shù)、動(dòng)力技術(shù)、家用電器、儀器儀表、航空航天工業(yè)、自動(dòng)化、機(jī)械制造、化學(xué)工業(yè)、醫(yī)療技術(shù)、電氣技術(shù)、食品工業(yè)、電子技術(shù)、制藥工業(yè)、汽車工業(yè)、包裝技術(shù)、精密機(jī)械等，其中軍工行業(yè)企業(yè)應(yīng)用最為顯著。

本課程詳細(xì)介紹了TRIZ的理論、方法和工具，充分結(jié)合案例，內(nèi)容詳實(shí)，深入淺出，適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，也適用于管理人員，是一門實(shí)用的創(chuàng)新技能課程，可讓學(xué)員掌握一種實(shí)用創(chuàng)新工具，全面提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。

【課程收益】

l  了解TRIZ 的起源與理論體系，掌握技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則與S曲線；

l  掌握TRIZ 創(chuàng)新思維和獨(dú)有的創(chuàng)新方法工具，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性創(chuàng)新；

l  定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣和40個(gè)發(fā)明原理解決發(fā)明問(wèn)題；

l  運(yùn)用四大分離原理攻克物理矛盾，實(shí)現(xiàn)發(fā)明問(wèn)題解決與創(chuàng)新突破。

【課程特色】

l  系統(tǒng)與科學(xué)性：課程內(nèi)容采用國(guó)際先進(jìn)的創(chuàng)新方法論（源自于前蘇聯(lián)的TRIZ），結(jié)合國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的最佳實(shí)踐，分享世界級(jí)大師的產(chǎn)品創(chuàng)新思維。

l  互動(dòng)與趣味性：課程采用互動(dòng)與案例教學(xué)，對(duì)各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，開拓學(xué)員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。

l  專業(yè)與針對(duì)性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百?gòu)?qiáng)研發(fā)與創(chuàng)新項(xiàng)目管理資深專家，IPMA/PMI會(huì)員，多年產(chǎn)品創(chuàng)新咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在產(chǎn)品及研發(fā)創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面都有深刻體會(huì)和獨(dú)到見解，課程具有非常強(qiáng)的針對(duì)性。

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者，技術(shù)研發(fā)人員、產(chǎn)品開發(fā)人員、工程技術(shù)人員、企業(yè)技術(shù)管理、研發(fā)管理、創(chuàng)新管理人員

【課程時(shí)間】1天精簡(jiǎn)版（講授為主搭配簡(jiǎn)短互動(dòng)研討）、2天實(shí)戰(zhàn)版（結(jié)合真實(shí)的企業(yè)技術(shù)難題和技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新方向研討與方案設(shè)計(jì)）（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、突破試錯(cuò)型創(chuàng)新的局限——TRIZ系統(tǒng)化創(chuàng)新思維

1.     TRIZ介紹

?  科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新史

?  突破思維的慣性

?  TRIZ的起源與發(fā)展

?  TRIZ的核心思想

?  TRIZ體系構(gòu)成

2.     TRIZ創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法

?  進(jìn)化思維：最終理想解（IFR）

?  系統(tǒng)思維：九屏法

?  逆向思維：金魚法

?  極限思維：STC算子法

?  形象思維：小人法

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合企業(yè)實(shí)際技術(shù)創(chuàng)新需求，進(jìn)行TRIZ創(chuàng)新思維與方法練習(xí)

二、打破無(wú)序創(chuàng)新的牢籠——洞察技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化規(guī)律

1.     技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

?  S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期

?  8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則（結(jié)合上課前半年的最新技術(shù)和產(chǎn)品講解）

l  提高理想度法則

l  完備性法則

l  能量傳遞法則

l  協(xié)調(diào)性法則

l  子系統(tǒng)的不均衡性進(jìn)化法則

l  向超系統(tǒng)進(jìn)化法則

l  向微觀級(jí)進(jìn)化法則

l  動(dòng)態(tài)性法則

?  技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化練習(xí)

2.     技術(shù)進(jìn)化法則應(yīng)用場(chǎng)景

?  洞察市場(chǎng)需求

?  定性技術(shù)預(yù)測(cè)

?  專利布局

?  技術(shù)戰(zhàn)略制定與迭代

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：預(yù)測(cè)公司中新產(chǎn)品與新技術(shù)的研發(fā)方向

三、實(shí)現(xiàn)跨界創(chuàng)新的利器——拆解40個(gè)發(fā)明創(chuàng)新原理

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：運(yùn)用所學(xué)40個(gè)創(chuàng)新原理探索您的產(chǎn)品技術(shù)難題求解。

四、快速創(chuàng)新解題和突破技術(shù)瓶頸的捷徑——攻克技術(shù)矛盾和物理矛盾

1.     真正的創(chuàng)新發(fā)明往往都需要解決隱藏在問(wèn)題當(dāng)中的矛盾

?  什么是矛盾

?  矛盾是TRIZ的基石

?  矛盾的分類：技術(shù)矛盾與物理矛盾

2.     39個(gè)通用工程參數(shù)

?  物理及幾何參數(shù)

?  技術(shù)負(fù)向參數(shù)

?  技術(shù)正向參數(shù)

3.     阿奇舒勒矛盾矩陣攻克技術(shù)矛盾七步法

?  描述關(guān)鍵問(wèn)題

?  定義技術(shù)矛盾

?  參數(shù)確定

?  轉(zhuǎn)化為通用工程參數(shù)

?  查找矛盾矩陣

?  確定發(fā)明原理

?  得到解決方案并驗(yàn)證

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理、39個(gè)通用工程參數(shù)和阿奇舒勒矛盾矩陣進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)解題

4.     運(yùn)用分離原理——物理矛盾及求解

?  物理矛盾概述

?  四大分離原理舉例

l  空間分離

l  時(shí)間分離

l  條件分離

l  系統(tǒng)級(jí)別的分離

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：分析身邊的物理矛盾，并運(yùn)用四大分離方法進(jìn)行攻克