完成角色轉(zhuǎn)換 規(guī)劃職業(yè)生涯 實現(xiàn)人生理想

【課程背景】

新進(jìn)企業(yè)大學(xué)生都要參加入職培訓(xùn)、入職教育。培訓(xùn)的目的有三：其一，是完成角色轉(zhuǎn)變，讓員工盡快適應(yīng)工作、適應(yīng)崗位，更快地勝任本職工作；其二，就是展現(xiàn)清晰的職位及組織對個人的期望；其三，是讓他全面了解公司情況、適應(yīng)公司組織、融入企業(yè)文化；其四，是初步完成職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立目標(biāo)、增加信心、健康發(fā)展、早日成才。

【課程收益】

1、理解并踐行角色轉(zhuǎn)化的方法措施

2、端正“三觀”，堅定理想信念

3、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的方法措施

4、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和實務(wù)

5、走好職場第一步

6、培養(yǎng)職業(yè)人的七種能力

【課程特色】聚焦大學(xué)畢業(yè)生的主要問題，幫助其堅定理想信念，端正“三觀”；理論聯(lián)系實際，給出大學(xué)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)化的方法措施；科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯；緊貼企業(yè)新員工實際，聚焦存在的突出問題，因材施教、對癥下藥；邏輯清晰、內(nèi)容豐富、案例精彩；實戰(zhàn)，學(xué)以致用。

【課程對象】新畢業(yè)大學(xué)生、研究生；企業(yè)青年員工

【課程時間】8H

【課程大綱】

引言

一、世界觀、價值觀、人生觀的概念和關(guān)系

1、世界觀、價值觀、人生觀的概念

2、馬克思主義內(nèi)涵之“正確三觀”

3、“三觀”之間的關(guān)系

4、大學(xué)畢業(yè)生樹立正確“三觀”的重要意義

二、實時轉(zhuǎn)化角色，適應(yīng)職業(yè)需要

1、企業(yè)青年員工的素質(zhì)能力模型

2、新畢業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢

3、角色轉(zhuǎn)化的意義

4、從“人生幻想”向“職業(yè)理想”的轉(zhuǎn)換

5、從“大學(xué)生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換

6、從“單純學(xué)生關(guān)系”向“復(fù)雜人際關(guān)系”的轉(zhuǎn)換

7、從“單方位理論學(xué)習(xí)”向“多方位工作實踐”的轉(zhuǎn)換

8、從“浪漫的校園生活”向“緊張的職場工作”的轉(zhuǎn)換

9、從“感性心態(tài)”向“理性心態(tài)”的化轉(zhuǎn)換

10、從“家長呵護”向“獨立做事”的轉(zhuǎn)換

11、從“三好學(xué)生”向“職場精英”的轉(zhuǎn)換

三、科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)人生理想

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

1、施瓦辛格的傳奇人生（案例賞析）

2、職業(yè)生涯的概念

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的“五大要素”

1、認(rèn)識自己

2、認(rèn)識別人

3、（職業(yè)）選擇

4、確定（職業(yè)）目標(biāo)

5、開始行動吧

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、明確志向（S1）

2、自我評估、環(huán)境評估（S2）

3、職業(yè)選擇（S3）

4、職業(yè)生涯路線選擇（S4）

5、制定行動計劃和保障措施（S6）

6、評估與修訂（S7）

7、案例賞析

四、培養(yǎng)“七種”能力，推動企業(yè)發(fā)展

1、習(xí)近平論青年干部的“七種能力”

2、提高“七種能力”的方法措施

3、發(fā)揮青年優(yōu)勢，推動企業(yè)發(fā)展（略講）

措施之一：為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展設(shè)定愿景、戰(zhàn)略和價值觀

措施之二：為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展激發(fā)內(nèi)生動力

措施之三：完善激勵機制，實現(xiàn)“企業(yè)培養(yǎng)人才，人才成就企業(yè)”

措施之四：全面提高企業(yè)管理者的素質(zhì)能力，引領(lǐng)企業(yè)質(zhì)量發(fā)展

措施之五：黨建和“精神”融入中心，提高企業(yè)的發(fā)展力

措施之六：政策落地、科技先行

措施之七：實施綜合改革，完善企業(yè)制度，推動企業(yè)發(fā)展

五、小結(jié)