主講老師: | 鐘凱 | |
課時(shí)安排: | 1天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-08 11:20 |
【課程背景】
大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G等數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理帶來顯著影響。如何有效發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,充分利用數(shù)據(jù)賦能風(fēng)險(xiǎn)管理,形成系統(tǒng)性、可執(zhí)行的風(fēng)險(xiǎn)管理體系,構(gòu)建數(shù)字化下的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理模式是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。與此同時(shí),數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的環(huán)境愈加復(fù)雜,給企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理帶來了諸多新問題,企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理呈現(xiàn)著新的發(fā)展趨勢,商業(yè)模式也需隨之調(diào)整,企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理如何推動(dòng)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新,是數(shù)字時(shí)代企業(yè)塑造核心競爭力的關(guān)鍵。
l 數(shù)字經(jīng)濟(jì)下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理面臨哪些新的問題?
l 數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系該如何建設(shè)?
l 風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)字化的實(shí)踐
l 風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略化的實(shí)踐
以上內(nèi)容為數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐的關(guān)鍵問題,也是本課程分享的主要內(nèi)容。
課程將結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐的發(fā)展,講授“一目標(biāo)、雙驅(qū)動(dòng)、三平臺(tái)、四保障”的數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系,既充分挖掘數(shù)字技術(shù)如何賦能傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理,風(fēng)險(xiǎn)管理有效融合數(shù)字技術(shù),實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)字化;又深入分析如何充分利用數(shù)字技術(shù),依托風(fēng)險(xiǎn)管理,實(shí)現(xiàn)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過課程學(xué)習(xí)促使學(xué)員更好地理解數(shù)字化下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理問題,轉(zhuǎn)變風(fēng)險(xiǎn)管理思維,讓風(fēng)險(xiǎn)管理真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的作用。
【課程收益】
? 了解數(shù)字化下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)、困境與新問題
? 掌握數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系與技術(shù)邏輯架構(gòu)
? 理解風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)字化的應(yīng)用邏輯
? 理解風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略化的應(yīng)用邏輯
【課程特色】國內(nèi)“雙一流”學(xué)科重點(diǎn)高校商學(xué)院老師授課,理論功底深厚,課程邏輯清晰,以獨(dú)特視角對(duì)數(shù)字化下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的理論與現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行分析,提出“一目標(biāo)、雙驅(qū)動(dòng)、三平臺(tái)、四保障”的數(shù)字化風(fēng)險(xiǎn)管理體系,重點(diǎn)解決企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中如何優(yōu)化傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理模式,同時(shí)促進(jìn)商業(yè)模式創(chuàng)新的問題,理論聯(lián)系實(shí)踐,突出課程的思想性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。
【課程對(duì)象】董事長、總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總裁助理、總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、風(fēng)控總監(jiān)等管理人員
【課程時(shí)間】0.5-1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、數(shù)字時(shí)代企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的新變化
1、數(shù)字時(shí)代“風(fēng)險(xiǎn)”的特征
? 風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因及作用機(jī)制復(fù)雜
? 風(fēng)險(xiǎn)演變迅速
? 風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)測
? 風(fēng)險(xiǎn)無法評(píng)估
2、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐的困境
? 企業(yè)與監(jiān)管部門高度重視,但成效不夠顯著
? 企業(yè)從風(fēng)險(xiǎn)管理中的獲益不明顯
? 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理過于依賴于財(cái)務(wù)指標(biāo)
? 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控重點(diǎn)與實(shí)際面臨的風(fēng)險(xiǎn)可能存在較大偏差
3、數(shù)字時(shí)代企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理需要關(guān)注的新問題
? 法律合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)
? 數(shù)字安全風(fēng)險(xiǎn)
二、數(shù)字化下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系
1、數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系——“一目標(biāo)、雙驅(qū)動(dòng)、三平臺(tái)、四保障”
? “一目標(biāo)”:價(jià)值創(chuàng)造
? “雙驅(qū)動(dòng)”:風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略化、風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)字化
? “三平臺(tái)”:業(yè)財(cái)融合平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、司庫管理平臺(tái)
? “四保障”:法律、技術(shù)、人才、流程
2、數(shù)字化企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的技術(shù)邏輯架構(gòu)
? 基礎(chǔ)層:核心硬件、數(shù)據(jù)庫架構(gòu)
? 運(yùn)營層:授權(quán)明確、鏈路貫通、實(shí)時(shí)監(jiān)控、精準(zhǔn)反饋
? 應(yīng)用層:風(fēng)險(xiǎn)管理場景設(shè)計(jì)
三、風(fēng)險(xiǎn)管理數(shù)字化的應(yīng)用實(shí)踐
1、安全風(fēng)險(xiǎn)管理
? 案例:建筑行業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)管理
2、營運(yùn)資金管理
? 案例:“雙十一”的演進(jìn)與風(fēng)險(xiǎn)管理
3、信用風(fēng)險(xiǎn)管理
? 案例:應(yīng)收賬款管理、普惠金融
四、風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略化的應(yīng)用實(shí)踐
1、價(jià)值動(dòng)因轉(zhuǎn)變
? 案例:汽車保險(xiǎn)、汽車金融
2、價(jià)值網(wǎng)生態(tài)圈
? 案例:智慧農(nóng)業(yè)
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