教練式績(jī)效輔導(dǎo)

【課程背景】

管理者對(duì)下屬培育、輔導(dǎo)及管培生培養(yǎng)等，都是企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中，必須面對(duì)的隱形難題，越來(lái)越多的管理者發(fā)現(xiàn)，原有的老一套輔導(dǎo)方式，已經(jīng)不能有效地推動(dòng)員工和企業(yè)績(jī)效提升。經(jīng)常在實(shí)施過(guò)程中遇到以下問(wèn)題：

?  為什么企業(yè)花費(fèi)大量成本培養(yǎng)管理者輔導(dǎo)技能，但實(shí)際效果離輔導(dǎo)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)？

?  為什么激勵(lì)方式用了那么多，徒弟的積極性還是不高？

?  為什么管理者幫下屬解決了難題，下屬卻抱怨自己沒(méi)被培養(yǎng)？

?  為什么傳統(tǒng)在崗輔導(dǎo)解決不了員工個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題？

?  不知道如何能夠幫助激發(fā)出管理者和員工的最大優(yōu)勢(shì)？

?  不知道如何將下屬變成追隨者，從而提高工作績(jī)效和滿意度？

?  不知道如何對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效面談？

上述這些問(wèn)題，已經(jīng)成為績(jī)效輔導(dǎo)過(guò)程中的痛點(diǎn)，也成為打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)過(guò)程中的嚴(yán)重障礙。

本課程運(yùn)用教練式績(jī)效輔導(dǎo)的方式，通過(guò)對(duì)管理者學(xué)習(xí)深度傾聽(tīng)、有力提問(wèn)、有效反饋等三個(gè)教練式績(jī)效輔導(dǎo)的核心技能，圍繞目標(biāo)和輔導(dǎo)兩個(gè)管理行為，幫助管理者改善行為，支持員工找到屬于自己的各類(lèi)問(wèn)題答案，最終實(shí)現(xiàn)員工成長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)每位員工的積極性，激發(fā)出員工的最大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)致力于打造教練式輔導(dǎo)氛圍與文化，全方位的提升管理者的實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)技能， 讓企業(yè)與員工的經(jīng)驗(yàn)有效傳承。

  【課程收益】

?  構(gòu)建基于在崗輔導(dǎo)的教練式內(nèi)部訓(xùn)練與培育模式

?  了解傳統(tǒng)企業(yè)輔導(dǎo)與教練型輔導(dǎo)的區(qū)別

?  掌握教練式輔導(dǎo)的5個(gè)基本信念及3個(gè)基本原則

?  掌握教練式輔導(dǎo)的3個(gè)核心能力：3F傾聽(tīng)、強(qiáng)有力提問(wèn)的3個(gè)維度、2種有效反饋

?  掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定體系的模型：MPT-Model體系

?  掌握SMART目標(biāo)框架法和教練技術(shù)模型GROW模型、教練式授權(quán)5步法

【課程特色】角色扮演，參與度高，全程高頻互動(dòng)；情景模擬，探索創(chuàng)造性方案；小組討論，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；工具多，實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；

【課程對(duì)象】中層管理者、基層管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專(zhuān)職人員、HR、企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師等

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

一、企業(yè)為什么需要教練型績(jī)效輔導(dǎo)？

破冰活動(dòng)：“我是誰(shuí)？”——體驗(yàn)教練型輔導(dǎo)對(duì)人的賦能之力

1、走出傳統(tǒng)輔導(dǎo)的誤區(qū)

1） 管理者“育人”雙層意義

2）理解體系化工程：教練式文化

2、企業(yè)實(shí)施教練式輔導(dǎo)的目的與作用

討論：誰(shuí)是教練的最佳人選？教練扮演的角色？教練應(yīng)具備哪些能力？

1）管理者的關(guān)鍵角色

2）管理者的職責(zé)

3、什么是教練

?  教練的起源

4、教練式績(jī)效輔導(dǎo)VS企業(yè)傳統(tǒng)績(jī)效輔導(dǎo)

    案例：教練的故事、教練的工作方式、松下企業(yè)導(dǎo)師、華為企業(yè)導(dǎo)師等

工具：教練式輔導(dǎo)的5個(gè)信念、教練的三原則、情感賬戶法

呈現(xiàn)方式：游戲、視頻、講授、小組討論

二、教練式績(jī)效輔導(dǎo)的核心能力是什么？

1、深度傾聽(tīng)

1）傾聽(tīng)的三個(gè)層次

2）3F傾聽(tīng)：聚焦、事實(shí)、感受

3）深度傾聽(tīng)的三個(gè)步驟

2、強(qiáng)有力的提問(wèn)

1）發(fā)揮員工潛能的三種提問(wèn)方式

?  開(kāi)放式提問(wèn)

?  積極性提問(wèn)

?  未來(lái)導(dǎo)向提問(wèn)

2）強(qiáng)有力提問(wèn)的范例

3、讓員工產(chǎn)生行動(dòng)力的有效反饋

1）有效反饋的3個(gè)要素

2）積極性反饋

3）建設(shè)性反饋

案例：經(jīng)理的一次請(qǐng)客、《蓋章》視頻、希望多出業(yè)績(jī)的劉經(jīng)理、李總監(jiān)與下屬劉經(jīng)理進(jìn)行績(jī)效面談等

工具：3F傾聽(tīng)模式、黃金7問(wèn)話術(shù)、提問(wèn)的3個(gè)維度

呈現(xiàn)方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演

三、如何運(yùn)用教練技術(shù)制定員工的目標(biāo)？

1、無(wú)效化輔導(dǎo)的根源追溯

1）無(wú)“料”輔導(dǎo)是形式化誘因

2）教練式本質(zhì)是一種知識(shí)管理

2、企業(yè)設(shè)計(jì)員工目標(biāo)的典型方法

?  基于關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)

?  基于崗位的勝任素質(zhì)模型

3、目標(biāo)設(shè)定體系模型（MPT-Model）的闡述與運(yùn)用

?  MPT-Model模型范例演練

4、SMART目標(biāo)框架及話術(shù)

?  SMART提問(wèn)練習(xí)：聚焦目標(biāo)

案例：日本索尼科技、三個(gè)男人的目標(biāo)故事、中建八局等

工具：MPT模型、目標(biāo)SMART框架法

     呈現(xiàn)形式：案例討論、視頻、小組討論、講授分享

四、如何運(yùn)用教練技術(shù)有效輔導(dǎo)員工？

1、輔導(dǎo)的三個(gè)階段？

前期輔導(dǎo)、同期輔導(dǎo)、反饋輔導(dǎo)

2、什么是輔導(dǎo)的GROW模型

3、GROW模型運(yùn)用的關(guān)鍵原則

4、GROW模型的操作步驟

?  厘清目標(biāo)

?  挖掘真相

?  探討方案

?  行動(dòng)計(jì)劃

案例：《西游記》中的沙和尚、如何激勵(lì)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)溝通能力弱的王五接受新任務(wù)、索尼公司等

工具：GROW模型、刻度尺技術(shù)、SMART目標(biāo)框架法、教練式授權(quán)五步法

呈現(xiàn)方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演等

五、實(shí)戰(zhàn)演練

1、基于員工工作的教練潛能激活

?  如何激勵(lì)

?  如何授權(quán)：授權(quán)的五步法

案例：信任行游戲、框框圖游戲等

工具：教練式授權(quán)五步法

呈現(xiàn)方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演等

六、復(fù)盤(pán)