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孫晶卓

商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
孫晶卓老師常駐地區(qū):深圳
孫晶卓老師簡(jiǎn)介:孫晶卓 老師—— 商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家曾任:中國(guó)國(guó)旅大連分公司接待部經(jīng)理曾任:中國(guó)國(guó)旅深圳分公司接待/行政主管曾任:深圳華僑城集團(tuán)旅游事業(yè)部客戶(hù)/銷(xiāo)售經(jīng)理曾任:香港申維集團(tuán)深圳分公司培訓(xùn)總

孫晶卓 老師 —— 商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

曾任:中國(guó)國(guó)旅大連分公司接待部經(jīng)理

曾任:中國(guó)國(guó)旅深圳分公司接待/行政主管

曾任:深圳華僑城集團(tuán)旅游事業(yè)部客戶(hù)/銷(xiāo)售經(jīng)理

曾任:香港申維集團(tuán)深圳分公司培訓(xùn)總監(jiān)  

講師資歷

 15年工作經(jīng)驗(yàn),10年旅游管理與大型會(huì)務(wù)接待經(jīng)驗(yàn)

深圳市義工聯(lián)合會(huì)特聘禮儀講師

TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證資格

5年專(zhuān)職禮儀培訓(xùn)講師經(jīng)驗(yàn)

禮儀師資學(xué)院認(rèn)證講師

◆ 國(guó)家茶藝師資格認(rèn)證

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:商務(wù)接待禮儀實(shí)戰(zhàn)、職業(yè)化素養(yǎng)、服務(wù)禮儀、

職場(chǎng)禮儀,銷(xiāo)售與溝通禮儀,投訴與處理

 

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

孫老師擁有15年從業(yè)經(jīng)驗(yàn),其中10年旅游接待行業(yè)經(jīng)驗(yàn),5年禮儀講師生涯,多年的接待與培訓(xùn)工作,使孫老師熟悉企業(yè)人才發(fā)展體系,內(nèi)部接待流程,深知企業(yè)培訓(xùn)痛點(diǎn),將企業(yè)文化與課程內(nèi)容相結(jié)合,提高學(xué)員敬業(yè)度與忠誠(chéng)度。課程以成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入實(shí)戰(zhàn)模擬及自我覺(jué)察環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性與參與性,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的行為轉(zhuǎn)化。

多年一線的服務(wù)與職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),使孫老師的課程更有落地性,超強(qiáng)的親和力以及現(xiàn)場(chǎng)感染力,同時(shí)還善于結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)以及多年職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化、案例萃取,完美地將禮學(xué)思想與專(zhuān)業(yè)知識(shí)踐行到培訓(xùn)課堂中,使學(xué)員內(nèi)外兼顧,實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的整體蛻變。曾對(duì)多個(gè)領(lǐng)域人員進(jìn)行商務(wù)禮儀與服務(wù)禮儀課程輔導(dǎo),對(duì)象涵蓋事業(yè)單位員工、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理者等各個(gè)層次,累計(jì)學(xué)員千余人,學(xué)員好評(píng)率高達(dá)95%。

 

 

主講課程

禮儀接待系列

《禮由心生——辦公接待禮儀與應(yīng)用》

禮迎客來(lái)——商務(wù)接待禮儀與應(yīng)用》

禮行千里——司機(jī)接待禮儀與實(shí)戰(zhàn)》

職場(chǎng)禮儀系列

《禮儀賦能——職場(chǎng)商務(wù)禮儀素養(yǎng)提升》

禮贏職場(chǎng)——陽(yáng)光心態(tài)與職場(chǎng)禮儀

《禮贏職場(chǎng)——職業(yè)化素養(yǎng)與禮儀風(fēng)范》

《禮贏溝通——銷(xiāo)售人員溝通禮儀與實(shí)戰(zhàn)技巧》

服務(wù)禮儀系列

《禮悅服務(wù)——窗口服務(wù)禮儀技能提升》

《禮在心中——服務(wù)禮儀與投訴處理》

 

授課風(fēng)格

活躍性:極具親和力和感染力,多年服務(wù)培訓(xùn)行業(yè),可以在課堂上快速識(shí)別學(xué)員的性格特點(diǎn),與學(xué)員產(chǎn)生鏈接,并輕松、活躍的完成課程。

 故事性擅長(zhǎng)情境設(shè)計(jì)與情境教學(xué),以故事演繹的方式推進(jìn)課程進(jìn)行,學(xué)員在情境感知、情境判斷、情境處理中完成學(xué)習(xí)并達(dá)成目標(biāo),生動(dòng)、流暢、務(wù)實(shí)。

落地性:復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的問(wèn)題深入化,通過(guò)大量的案例,將生活與工作當(dāng)中的情節(jié)轉(zhuǎn)換成摸得著,看得見(jiàn)的細(xì)節(jié),讓學(xué)員在聽(tīng)故事的過(guò)程中,對(duì)禮儀文化產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的行為蛻變。

 

部分客戶(hù)見(jiàn)證

深圳穩(wěn)健醫(yī)療,深圳金活力生藥業(yè)股份公司,深圳腫瘤醫(yī)院,深圳骨科醫(yī)院,龍崗區(qū)婦幼保健院,東莞?jìng)ヒ走_(dá)公司,佛山翰蘭環(huán)境股份有限公司,江門(mén)維達(dá)紙業(yè)有限公司,深圳通產(chǎn)麗星有限公司,深圳蘭江地產(chǎn),華僑城集團(tuán),深圳承翰物業(yè)有限公司,廣州軍轉(zhuǎn)寶科技有限公司,深圳雅緣科教有限公司,深圳市義工聯(lián)及各區(qū)義工聯(lián),南山黨群服務(wù)中心,光明信訪局,龍崗文化中心,深圳市婦聯(lián)及各街道婦聯(lián),龍崗區(qū)公安局,福田街道辦......

 

 

部分授課評(píng)價(jià)

老師非常專(zhuān)業(yè),開(kāi)場(chǎng)之后便把學(xué)員注意力緊緊抓住,不僅講述為什么要這樣,還會(huì)告訴大家這個(gè)背后的原因,課程的落地性與實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng),以前總覺(jué)得禮儀很簡(jiǎn)單,今天聽(tīng)完孫老師的課程,發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單,一天的課程讓我們收獲頗多。                      

                                            

 ——廣州軍轉(zhuǎn)寶科技培訓(xùn)經(jīng)理

 

通過(guò)一天禮儀課程的學(xué)習(xí),感觸很深,對(duì)我國(guó)禮儀文化有了新的感悟,從古到今,老師都娓娓道來(lái),讓我們知其然又知其所以然,老師教授很多禮儀知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)方法,讓我發(fā)現(xiàn)自己在工作與生活種有很多地方需要提高,接下來(lái)要繼續(xù)努力改變,同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)子女禮儀方面的教育。

——深圳南山區(qū)西麗街道

感謝孫老師到我們公司為大家進(jìn)行講課,在授課過(guò)程中,手把手的落地指導(dǎo),規(guī)范每一個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)員的體驗(yàn)效果特別好,個(gè)人授課隨和但不失嚴(yán)肅,在講解過(guò)程中案例穿插很到位。整個(gè)過(guò)程所有人都很開(kāi)心,干貨滿(mǎn)滿(mǎn),收獲很多。

——佛山翰藍(lán)環(huán)境培訓(xùn)經(jīng)理

雖然之前也請(qǐng)過(guò)別的禮儀老師,但孫老師的這一天的課程,是講得最細(xì)致和到位的,學(xué)員反饋都很棒,以前不知道的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在都找到了標(biāo)準(zhǔn)的答案,非常值得,尤其是那些案例,和我們的工作非常貼切。

                                                     ——東莞?jìng)ヒ走_(dá)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

通過(guò)本次禮儀培訓(xùn),讓我明白商務(wù)禮儀是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),于個(gè)人而言,商務(wù)禮儀有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)、改善人際關(guān)系,提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。于企業(yè)而言,商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象,提高顧客滿(mǎn)意度和美譽(yù)度,并能最終達(dá)到提升企業(yè)品牌力。孫老師將禮學(xué)文化從意識(shí)層面出發(fā),再將禮儀行為結(jié)合到實(shí)踐商務(wù)場(chǎng)合,改變到行為

層面,非常值得的培訓(xùn)。

——深圳穩(wěn)健醫(yī)療


 
 
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