| 主講老師： | 陳章平 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《崢嶸?-黨史情景沙盤》是一門創(chuàng)新的黨史教育課程，它以時(shí)間為軸，事件為點(diǎn)，深度還原了中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到壯大的崢嶸歲月。通過(guò)19個(gè)典型場(chǎng)景的全情景沙盤教學(xué)，讓學(xué)員在模擬的歷史情境中感受黨的奮斗歷程。課程采用情景案例、知識(shí)點(diǎn)講解、視頻解析等多種形式，寓教于樂(lè)，使黨史學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。這種新穎的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，旨在提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)，傳承黨的精神遺產(chǎn)，并借鑒寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)以增強(qiáng)黨史智慧。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-12-10 14:53 |
《崢嶸?-黨史情景沙盤》課程說(shuō)明書
本版本適用年限：2022年
【課程背景】
作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。
《崢嶸?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂(lè)趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競(jìng)賽進(jìn)程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。
【課程收益】
《崢嶸?-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更高效”。
【教學(xué)形式】
情景案例+知識(shí)點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天
【課程大綱】
導(dǎo)論
1、 進(jìn)入情景，感受歷史
2、 從復(fù)盤到羅盤
3、 課程邏輯結(jié)構(gòu)及時(shí)間地圖
模塊一、馭念：信念基礎(chǔ)
1、視頻：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景
情景1: 一封密函
2、討論：革命浪潮前的三種人
3、摸型：從信任到信仰
情景2: 特殊使命
4、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所
情景3 : 放棄黨籍
5、視頻：第一次國(guó)共合作
6、互動(dòng)： 重溫入黨誓詞
7、案例分析 ：“中山艦事件”始末
模塊二、馭己：自我管理
1、歷史背景
情景4: 不辭而別
2、朱德和他的同學(xué)們
情景5: 連隊(duì)整頓
3、案例： 三灣改編改了什么
情景6: 民主風(fēng)波
4、政治建設(shè)
模塊三、馭事：工作章法
1、歷史背景
情景7：轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村
2、中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在
情景8：撤出蘇區(qū)
3、歷次“圍剿”分析
4、鏡像事實(shí)
5、面對(duì)挫折的“鏡像事實(shí)”
情景9：四渡赤水
6、區(qū)分目標(biāo)和目的的關(guān)系
情景10：南下北上
7、營(yíng)長(zhǎng)的話
情景11：更換番號(hào)
8、第二次國(guó)共合作
9、合作的邏輯框架
模塊四、馭心：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
1、要想到達(dá)彼岸，需要克服重重困難
情景12：偶遇敵人
2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”
情景13：保衛(wèi)首長(zhǎng)
3、團(tuán)隊(duì)成員的SA模型
4、辯論：“情”與“理”的抉擇
情景14：獲得嘉獎(jiǎng)
5、激勵(lì)的策略
情景15：部下申訴
6、受委屈了，怎么辦？
情景16：白區(qū)工作
模塊五、馭夢(mèng)：共啟愿景
1、歷史背景
情景17：整黨運(yùn)動(dòng)
2、歷次整黨運(yùn)動(dòng)，整的是什么？
3、保持黨的純潔性
4、“進(jìn)京趕考”
情景18：進(jìn)城考驗(yàn)
5、面對(duì)糖衣炮彈，應(yīng)該怎么辦？
情景19：筑夢(mèng)未來(lái)
6、接到中央的邀請(qǐng)，參加盛大的開國(guó)大典。大典結(jié)束后，邀請(qǐng)你在機(jī)關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講
7、面向未來(lái)，民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)
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