主講老師: | 邱錦生 | |
課時(shí)安排: | 5天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 打造獨(dú)具個(gè)人魅力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營專注于培養(yǎng)具有卓越表達(dá)力與影響力的內(nèi)部培訓(xùn)師。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)踐,學(xué)員將掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、互動(dòng)技巧及課程設(shè)計(jì)方法,同時(shí)挖掘并強(qiáng)化個(gè)人風(fēng)格與魅力。此訓(xùn)練營旨在提升內(nèi)訓(xùn)師的綜合素質(zhì),使其能夠在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮更大的作用,不僅傳授知識,更激發(fā)員工的潛能與熱情。通過專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)演練,學(xué)員將成長為深受員工喜愛與尊敬的內(nèi)訓(xùn)師。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-09 13:20 |
《打造獨(dú)具個(gè)人魅力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營》課程大綱
課程時(shí)長:5天時(shí)間
課程大綱:(如下)
第一章:滿足需求,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程(2天)
第二章:思考清晰,傳達(dá)核心觀點(diǎn)(1天)
第三章:生動(dòng)表達(dá),演繹精彩課程(2天)
課程內(nèi)容:(如下)
第一章:滿足需求,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程
第一節(jié):確定選題方向
1. 結(jié)合工作重點(diǎn)
2. 體現(xiàn)工作創(chuàng)新
3. 緊扣問題導(dǎo)向
4. 符合工作實(shí)用
第二節(jié):貫穿的中心思想
1. 授課對象是誰
2. 需要解決什么問題
3. 他們最想要什么
4. 我給他們了嗎
第三節(jié):設(shè)計(jì)標(biāo)題
1. 命名常見誤區(qū)
2. 常規(guī)命名方法
3. 創(chuàng)新命名方法
第四節(jié):做好導(dǎo)入
1. 問話導(dǎo)入
2. 故事導(dǎo)入
3. 情境導(dǎo)入
4. 熱點(diǎn)導(dǎo)入
5. 對比導(dǎo)入
第四節(jié):清晰的課程骨架
1. 與中心思想的關(guān)聯(lián)
2. 問題為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
3. MECE原則的運(yùn)用
4. 大綱設(shè)計(jì)常見框架
? 時(shí)間型框架
? 流程型框架
? 邏輯型框架
? 課件導(dǎo)航設(shè)計(jì)
第二章:思考清晰,傳達(dá)核心觀點(diǎn)
第一節(jié):課程觀點(diǎn)提煉
1. 學(xué)員訴求提煉
2. 課程觀點(diǎn)提煉
3. 章節(jié)觀點(diǎn)提煉
4. 細(xì)節(jié)觀點(diǎn)提煉
第二節(jié):結(jié)構(gòu)化思維---邏輯清晰的思考、表達(dá)思路
1. 重點(diǎn)突出
2. 四項(xiàng)原則
? 結(jié)論先行
? 以上統(tǒng)下
? 歸類分組
? 邏輯遞進(jìn)
第三節(jié):演繹推理、歸納推理
1. 問題推理三步驟:問題-根源-解決方案
2. 故事設(shè)計(jì)三重點(diǎn):場景,沖突,價(jià)值觀
3. 案例演繹四要素:背景-沖突-疑問-答案
第三章:生動(dòng)表達(dá),演繹精彩課程
第一節(jié):授課儀態(tài)訓(xùn)練
1. 精神面貌
? 精
? 氣
? 神
2. 眼神表情
? 眼神作用
? 眼神走位
? 表情訓(xùn)練
3. 站位走動(dòng)
? 男士站姿
? 女士站姿
? 無意識走位
? 有意識走位
4. 手勢設(shè)計(jì)
? 手勢區(qū)域與感情色彩
? 描述性手勢
? 指示性手勢
? 情感性手勢
? 一分鐘手勢訓(xùn)練
第二節(jié): 授課開場設(shè)計(jì)
1. 問話開場
? 問話實(shí)驗(yàn)
? 優(yōu)質(zhì)問題設(shè)置
? 問話設(shè)計(jì)練習(xí)
2. 警句開場
? 詩句
? 名言警句
? 諺語
3. 故事開場
? 故事選擇
? 沖突設(shè)計(jì)
? 故事演繹
第三節(jié):授課互動(dòng)控場
1. 互動(dòng)提問
? 開放式提問
? 封閉式提問
? 啟發(fā)式提問
? 問題設(shè)計(jì)與應(yīng)對
2. 情景設(shè)計(jì)
? 情景描述
? 情景演繹
? 情精點(diǎn)評
3. 案例分析
? 案例萃取
? 案例啟發(fā)
4. 體驗(yàn)活動(dòng)
? 道具使用
? 現(xiàn)場組織
京公網(wǎng)安備 11011502001314號