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班組長綜合管理能力提升

主講老師: 于濱 于濱

主講師資:于濱

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 班組管理是企業(yè)基層管理的基石,關乎生產一線的效率和安全。它強調團隊協(xié)作和精細操作,通過明確的職責劃分和流程規(guī)范,確保班組內的各項工作有序進行。班組管理者需關注員工技能提升和團隊建設,通過培訓和實踐,提高班組整體執(zhí)行力。同時,班組管理還注重安全文化建設,確保員工在生產過程中嚴格遵守安全規(guī)程,防范事故發(fā)生。優(yōu)秀的班組管理能夠提升生產效率,降低運營成本,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-04-07 16:00


【課程背景】

班組長往往是企業(yè)中關鍵的角色,既要擔任執(zhí)行、還要進行管理;面臨當下VUCA及新時代實情及所需;班組長綜合能力修煉更為重要;班組長帶隊的過程中面臨員工工作積極性不高、新入司員工懂理論缺少實戰(zhàn)經驗、員工做工作沒有工作匯報;諸多現(xiàn)象困擾著班組長;自上而下提升班組長綜合管理能力顯得尤為重要,故班組長更為全面系統(tǒng)的自我角色梳理、自身內外兼修的訓練,有效的關鍵角色意識提升最終實現(xiàn)更好的班組長效果;班組長思維塑造同樣尤為重要、秉承內外兼修的原則、班組長具備一針見血高效思維面臨班組運營過程中組織內的不足、高效的分析解決處理問題實現(xiàn)班組步入更好更優(yōu)的班組;實施管理管控、部門上傳下達的過程中則必然離不開演講表達各類型上傳下達、故本課程最終以場景化演講比賽命題進行系統(tǒng)展示所學以及實現(xiàn)卓越人員發(fā)掘。

本課程旨在通過學習,幫助班組長提升綜合閉環(huán)意識與能力,正確的看待員工的行為習慣與思考風格,掌握在工作中自我定位與有效的管理意識,建立良好的塑造團隊協(xié)作氛圍;提升班組長分析解決問題的管理思維與閉環(huán)管理能力;掌握并提升報聯(lián)商溝通與表達效果認知及提升培育和激勵員工的能力;通過課上生動的案例引導意識認知的提升,通過趣味的互動體驗疏導班組長擠壓的情緒、通過頭腦風暴厘清并共創(chuàng)班組問題及解決思路,由點到面;最終讓班組長在放松的狀態(tài)下得以成長,在學習的氛圍中得以升華

【課程收益】

幫助班組長提升認知,建立職業(yè)化班組長的理念意識,實現(xiàn)班組長閉環(huán)能力

深度了解班組長所需的角色認知、管理帶隊認知、思維塑造、溝通匯報等核心素養(yǎng)能力

塑造高效、團結、互愛、責任心、積極主動、懂得感恩與溝通班組氛圍

【課程安排】

3天,6小時/天

【課程方式】

六位一體課程體系:原理+思維+方法+工具+案例+研討練習

輕松幽默的授課風格并賣力的講授落地內容,戲稱“培訓界的相聲大師”

課程中采用由淺入深的節(jié)奏,照顧到班組長的體驗感,又提升了班組長的融入感,實現(xiàn)班組長管理思維意識提升及知識能力的塑造,最終通過演講學習及演講比賽實現(xiàn)結果的達成。

【課程大綱】

導入認知層:第一天:班組長自我認知、閉環(huán)管理、綜合塑造

一、班組長角色認識

案例:【百歲人生】提升班組長格局認知-正確看待新時代管理帶隊-員工的啟示

1)班組長管理者角色的重要性與新時代管理者(既要執(zhí)行又要管理重擔下的閉環(huán)能力緣由)

2)六大案例感知“班組長極致”

①我的自律與極致-班組長極致意識

②個人到群體號召-部門團結協(xié)作意識

③難忘的經歷-破冰

④管理的重要性-課題鋪墊

⑤五感啟示-面對人與事的邏輯,課程伏筆

⑥撥洋蔥理論-思考邏輯

2、班組長的自我認知

1)案例+工具:ABC理論(面對事物的認知邏輯)

2)班組長與部門成員日常事件表現(xiàn)的事實與感受

3)班組長面臨部門管理的前提假設

案例:找青蛙與找馬,2000年職業(yè)啟示、商場五感

3、初步班組長管理意識

1)班組長自我管理力

① 管理者的重要維度與班組長晉階意識

2) 班組長為人處事上下級的知彼解己

工具+測試+案例:DISC診斷

案例:班組小王情壓波動難忘的記憶

3) 班組長六大角色參考啟示

案例:六大班組長角色參考及拆解建議

互動:感恩墻的啟示

二、班組長底層邏輯

1、 班組長管理與班組長教練

1) 教練式管理與NLP管理教練

工具習慣:教練式問話

2) 薩提亞冰山模型及移動互聯(lián)網時代下國企的啟示+國網體改下實情分析

工具:海氏法發(fā)現(xiàn)班組內需-基于頭腦風暴發(fā)掘組織不足

表單:目標計劃表-幫助班組長提供工具輸出管控培育過程中的支持

互動:蒙眼扔球-趣味啟示

三、班組長閉環(huán)管理知識

案例:高效能人士

1)班組長目標管理的意義:千斤重擔與人人

2)班組長七大能力要求(各角色能力詳解)

3)班組長的六大一般職責參考

4)班組長的五大工作內容啟示

生動趣味互動感知:BINGO

5)班組長六大角色類型及案例解析

工具:PDCA精進

四、班組長職場應用

1)班組長底線原則與灰度管理原則

啟示:羅伯特高效議事規(guī)則

案例:哈佛大學研究成果啟示

修煉層:第二天:班組長問題分析解決思維塑造

案例:左右腦的啟示-打破固有思維,大腦越用越靈活-做敏捷型思維的班組長

一、問題分析解決流程與工具

1、慣性思維

案例:乘電梯的啟示

2、化固化思維破猜疑思考工具-六頂帽子打破“班組長會議唯一的發(fā)言人”

互動:德博諾六項思考帽實景練習應用:探討:為何班組安排工作無法實現(xiàn)絕對公平

3、常見的問題分析解決全流程

細化工具:詳細解讀并頭腦風暴找出班組現(xiàn)行問題及初步解決思路

工具:挖掘班組問題-5W2H,魚骨圖,四象限,GROW等

二、問題分析解決底層邏輯

1、麥肯錫金字塔模型-問題分析解決建模

1) 結論先行

2) 以上統(tǒng)下

3) 分類匯總

4) 邏輯遞進

案例:結構化思維的效力

工具:麥肯錫解決問題七個步驟,WBS任務分解

互動:人生標尺

三、問題分析解決工具

1、班組長周四冥想與復盤愿景

工具:雙贏協(xié)議書,SMART,黃金圈

2、邏輯思維

案例:茅臺酒,電信,IDEO

互動:八大平衡輪啟示-班組長生活工作完美平衡

四、問題分析解決職場應用

1、達克效應的啟示

工具:BSC與SCQA及趣味案例

2、 理解六層次的啟示

案例:高效能企業(yè)人的七個建議及15條良好習慣+馭風男孩

互動:社會情景劇+OGSM落地計劃

升華層:第三天:班組長演講綜合技能提升及演講命題比賽

一、班組長演講表達的專項管理能力

1、班組長公眾演講啟示

工具:STAR及趣味案例

互動:封面故事

1)公眾演講大樹法則

2)公眾表達:班前班后會,大會發(fā)言,年終總結述職的班組長技巧修煉

案例及啟示:內外兼修

二、班組長所需及所懂的“報聯(lián)商”

1、報聯(lián)商詳細解讀

工具:TPO原則

2、報聯(lián)商指導建議及糾偏

工具:SDS與PREP

3、基于《如何做好班組長》演講pk

4、總結回顧與分享

 


 
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