主講老師: | 李明杰 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | TTT(Train the Trainer)是一種針對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)方法,旨在提升培訓(xùn)師的教學(xué)能力和技巧。TTT課程通常包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧、評(píng)估與反饋等多個(gè)方面。通過(guò)TTT培訓(xùn),培訓(xùn)師可以更好地理解和應(yīng)用成人學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃,運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提供及時(shí)的反饋和評(píng)估,以促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)和發(fā)展。TTT不僅有助于提升培訓(xùn)效果,也有助于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀培訓(xùn)師,推動(dòng)培訓(xùn)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-02-23 14:53 |
微課設(shè)計(jì)+直播培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師提升
培訓(xùn)背景:
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展,對(duì)商業(yè)環(huán)境、人群習(xí)慣都帶來(lái)了巨大的改變。企業(yè)需要一種新型的學(xué)習(xí)形式來(lái)適應(yīng)不同的需求,微課培訓(xùn)、直播培訓(xùn)是依托于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)的新型培訓(xùn)模式,不但可以讓企業(yè)在培訓(xùn)領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)更進(jìn)一步,也可以滿足學(xué)習(xí)者突破時(shí)間、空間限制進(jìn)行碎片化的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)目標(biāo):
取勢(shì):了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新型培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)與形式
明道:把握企業(yè)微課設(shè)計(jì)與直播培訓(xùn)的流程與規(guī)劃
得法:掌握企業(yè)微課設(shè)計(jì)與直播培訓(xùn)的各項(xiàng)模型與策略
優(yōu)術(shù):熟練運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與直播培訓(xùn)的落地實(shí)施工具
培訓(xùn)形式:
結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新型培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)與形式,通過(guò)理論講授和案例解析相結(jié)合的方式進(jìn)行;
采用方法+工具+實(shí)操+點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)的形式,以理論思維導(dǎo)入,以策略方法講授,以工具實(shí)操落地,實(shí)現(xiàn)方法可掌握,工具可運(yùn)用的目標(biāo)。
培訓(xùn)對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各培訓(xùn)相關(guān)人員、各崗位核心骨干及有意學(xué)習(xí)微課、直播的人員
培訓(xùn)時(shí)間:
2—3天
培訓(xùn)大綱
第一模塊:認(rèn)知升級(jí)——新型培訓(xùn)模式的力量
1、 基于互聯(lián)網(wǎng)+的培訓(xùn)模式變革
2、 傳統(tǒng)培訓(xùn)課程VS微課培訓(xùn)VS直播培訓(xùn)
3、 新型培訓(xùn)模式的思維轉(zhuǎn)換
4、 新型培訓(xùn)模式的應(yīng)用場(chǎng)景與價(jià)值
第二模塊:微課設(shè)計(jì)——構(gòu)建體系設(shè)計(jì)流程
1、 企業(yè)微課類型的解碼
2、 企業(yè)微課的內(nèi)容來(lái)源
3、 企業(yè)微課的設(shè)計(jì)流程
4、 企業(yè)微課的體系構(gòu)建
實(shí)操:設(shè)計(jì)自己企業(yè)的微課體系
第三模塊:微課開發(fā)——內(nèi)容為王,微課才有力量
1、 企業(yè)微課開發(fā)的五個(gè)要素
2、 企業(yè)微課開發(fā)的六定模型
3、 企業(yè)微課開發(fā)的能力模型與工具
4、 企業(yè)微課開發(fā)的內(nèi)容萃取與腳本設(shè)計(jì)
實(shí)操:設(shè)計(jì)一至兩個(gè)微課開發(fā)模型
第四模塊:微課開發(fā)——構(gòu)建企業(yè)微課開發(fā)模型
1、 任務(wù)型微課開發(fā)模型解碼
2、 情景型微課開發(fā)模型解碼
3、 產(chǎn)品型微課開發(fā)模型解碼
4、 工具型微課開發(fā)模型解碼
5、 知識(shí)型微課開發(fā)模型解碼
實(shí)操:設(shè)計(jì)其中一種類型的微課模型
第五模塊:微課制作——視頻微課的創(chuàng)作技巧
1、 微課視頻拍攝的原則與策略
2、 微課視頻拍攝的鏡頭語(yǔ)言五要素
3、 微課視頻剪輯的原則與策略
4、 微課視頻的細(xì)節(jié)刻畫六要素
實(shí)操:拍攝并制作一段5分鐘左右的視頻微課
第六模塊:微課制作——MG微課的創(chuàng)作技巧
1、 MG微課的制作流程模型
2、 MG微課的場(chǎng)景使用技巧
3、 MG微課的圖文編輯技巧
4、 MG微課的音視編輯技巧
實(shí)操:使用MG軟件制作2分鐘左右的MG微課
第七模塊:走進(jìn)直播——厘清差異建立新型培訓(xùn)設(shè)計(jì)理念
1、 直播培訓(xùn)的應(yīng)用場(chǎng)景
2、 直播培訓(xùn)的價(jià)值意義
3、 直播培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)原則
4、 直播培訓(xùn)的準(zhǔn)備清單
實(shí)操:設(shè)計(jì)一場(chǎng)直播培訓(xùn)的準(zhǔn)備清單
第八模塊:直播設(shè)計(jì)——讓直播課程與眾不同
1、 直播培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)原則與策略
2、 直播培訓(xùn)課程的腳本規(guī)劃與設(shè)計(jì)
3、 直播培訓(xùn)的預(yù)熱規(guī)劃與設(shè)計(jì)
4、 不同類型直播培訓(xùn)的課程邏輯
實(shí)操:設(shè)計(jì)一場(chǎng)直播培訓(xùn)的課程腳本
第九模塊:直播能力——讓直播課程有節(jié)奏更活躍
1、 直播培訓(xùn)課程的開場(chǎng)五式
2、 直播培訓(xùn)課程的互動(dòng)技巧
3、 直播培訓(xùn)課程的資源配置
4、 直播培訓(xùn)課程的嫩來(lái)模型
實(shí)操:設(shè)計(jì)一段直播培訓(xùn)課程的開場(chǎng)
第十模塊:直播進(jìn)階——你離網(wǎng)紅培訓(xùn)師更進(jìn)一步
1、 直播培訓(xùn)師的風(fēng)格打造
2、 直播培訓(xùn)師的力量打造
3、 直播培訓(xùn)師的運(yùn)營(yíng)管理
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)