| 主講老師： | 趙懷軍 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 車間的班組長是公司與生產員工的主要溝通橋梁。公司班組長的管理好壞，將直接影響公司產品的生產進度和產品質量。班組是企業(yè)組織生產經營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產管理組織。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-15 12:24 |
企業(yè)中的一線管理人員（我們稱之為“督導者”），他們的知識技能水平直接影響企業(yè)發(fā)展狀況。TWI培訓通過工作教導技能、改善技能、用人技能和角色轉換等方面對一線管理人員進行教導。使之能夠高效指導一線操作員工，根本上解決生產中的各種問題，達到生產效率提高、品質改善、成本控制、提高團隊凝聚力、預防事故發(fā)生的企業(yè)目標。
二、 課程收益
?明確一線主管的管理職責與角色定位，樹立正確的管理意識與心態(tài)觀念
?了解現場一線管理的整體框架，掌握現場日常管理的重點方法
?學習工作教導與輔導員工的技巧，提高員工技能，提升執(zhí)行力
?掌握溝通，表揚，反饋及激勵下屬的技巧，強化團隊凝聚力
?學習現場安全管理、現場問題分析與解決及現場改善的基本方法
三、 授課對象
安全工程師、安全員、生產主管、車間主任、現場班組長、領班等一線管理人員
四、 課程時間
2天，6小時/天
五、
課
A. 提問式授課，互動激勵，應用撲克牌積分法，引發(fā)學員思考和參與
B. 經典案例，視頻圖示，游戲互動、角色扮演、小組討論相結合，寓教于樂；
課程大綱
前言：班組長的角色認知 |
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引言：TWI簡介 | v 與一汽合資八年，日本豐田為什么始終不肯說出的秘密 v 什么是TWI v 為什么TWI能解決企業(yè)在培訓中常見的問題？ v 為什么一線主管必須掌握TWI | |
班組長的角色認知 | 一、管理知識簡介 v 什么是管理和管理者 v 管理的四大功能 v 執(zhí)行管理職能所需的時間 v 什么是領導者？ 二、班組長的角色定位 v 班組長的角色 v 班組長的位置 v 新時代班組長的角色 v 部屬期待的好主管 v 領導行為十五原則 v 新領導者的角色 三、班組長應該具有的管理意識 v 班組長的六大意識 v 如何調整心態(tài)做好一個班組長 | |
TWI金牌領班 |
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工作教導(JI) | (1)、工作教導的意義 v 1. 工作教導的概念 v 2. 工作教導的意義及目的 v 3. 培育程序與原則 v 4. 常見抗拒OJT的心態(tài) (2)、工作教導四階段法 v 1. 準備階段 v 2. 示范階段 v 3. 實作階段 v 4. 上線階段 v 練習:現場工作教導的角色扮演 (3)、工作教導之工作分解 v 工作分解的必要性 v 工作分解的做法 v 如何決定關鍵作業(yè) v 準備好一切所需材料 v 整頓工作場所 v 訓練預定表的做法 v 教導技巧實習的要點 (4)、工作分解和SOP v SOP步驟的確定 v 如何量化SOP中的要點 v 如何使要點更加簡化和全面 v SOP作業(yè)指導書制作練習 | |
工作改善(JM) | 一、班組創(chuàng)新管理 v VUCA時代 v 班組創(chuàng)新 v 班組創(chuàng)新管理 v 工作創(chuàng)新的核心思維 二、創(chuàng)新改善的含義和推行 v Kaizen的含義？ v 實施型改善制度 v 創(chuàng)新性改善的技巧 v 創(chuàng)新性改善的兩種問題 v 創(chuàng)新性改善的兩種對策 v 創(chuàng)新改善的常規(guī) v 創(chuàng)新改善能力的培訓 三、創(chuàng)新改善的實例 v １.『裝箱作業(yè)的改善事例』 v 2.『異物亂飛?Ｋａizen事例』 v 3.『杯面的Kａizen事例』 v 4.『視覺化?可視化』的事例 v 思考題一 | |
工作關系(JR) | (1)、溝通方式 v 您會溝通嗎？--折紙游戲 v 溝通的方式 v 溝通的目的 v 成人溝通的特性 v 有效溝通的要訣 v 不同情形下的溝通方法 v 影響溝通成效的要素（口語，非口語表達）--小活動，跟我做 v 口語表達三要與三不要 (2) 溝通技巧 v 傾聽技巧 v 問話技巧 v 實戰(zhàn)案例--發(fā)問與指導 (3) 人際溝通類型及其特點 v 人際溝通風格類型 v 如何與不同類型的人溝通 v 現場主管如何與上司溝通 v 現場主管如何與部屬溝通 v 跨部門溝通指導原則 (4) 處理問題員工五階段法 v 現場員工常出現的問題 v 處理問題員工五階段法 v 決定目的 v 掌握事實 v 慎思決定 v 采取措施 v 確認效果 v 個案研究 (5) 時間管理 v 事情處理的優(yōu)先順尋 v 事情處理的原則 (6) 有效指令 v 有效指令-良好溝通 v 工作指令練習 v 理想的命令方式 v 個案研究 | |
工作安全(JS) | v 人人都是安全領導者 v 一線班組長應該知道的幾個安全定律 v 危險源管理簡介（PDCA） | |
課程總結與評估
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