大數(shù)據(jù)時代人工智能應(yīng)用與價值創(chuàng)新

課程背景：

2017年3月，人工智能首次被寫入《政府工作報告》，同年7月，國務(wù)院頒發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了“三步走”的戰(zhàn)略目標，宣布舉全國之力在2030年搶占人工智能全球制高點。同年12月，工信部頒發(fā)《促進新一代人工智能發(fā)展三年行動計劃（2018-2020年）》，要促進人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升制造業(yè)智能化水平，推動人工智能和實體經(jīng)濟深度融合。2019年3月，人工智能第三次被寫入《政府工作報告》，提出“要促進新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用；打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展‘智能+’，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級賦能?！睆拇耍悄?成為社會各界的熱詞，各地方紛紛出臺與智能產(chǎn)業(yè)相關(guān)的政府與規(guī)劃，其應(yīng)用與創(chuàng)新模式更成為企業(yè)界追捧的對象。

今天的人工智能更準確的是指數(shù)據(jù)智能，在大數(shù)據(jù)時代人工智能技術(shù)應(yīng)用得到了非速發(fā)展，無論是計算智能，還是感智能，都已為產(chǎn)業(yè)界各類創(chuàng)新提供主要技術(shù)支撐，甚至出現(xiàn)認知智能技術(shù)的初級嘗試應(yīng)用。所以可以斷定，在當(dāng)今的中國產(chǎn)業(yè)界，不了解大數(shù)據(jù)與人工智能的科技應(yīng)用，大概率會在競爭中處于劣勢。

本課程基于大數(shù)據(jù)時代的視角出發(fā)，從大數(shù)據(jù)、人工智能產(chǎn)生的背景、基本原理、技術(shù)體系入手，摒棄社會上流行的各類帶有商業(yè)引導(dǎo)目的的內(nèi)容，通過大量豐富案例作證，并在課堂上用行動學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)員掌握這一國家新興戰(zhàn)略科技體系之一人工智能的創(chuàng)新方法與應(yīng)用，熟悉你所在行業(yè)的人工智能創(chuàng)新趨勢，及能夠初步掌握構(gòu)建基于“智能+”模式的智能商業(yè)框架與邏輯體系，對非專業(yè)技術(shù)人員，能夠聽得明、學(xué)得會、用得好。從此為學(xué)員打開智能世界的大門，為進一步深度學(xué)習(xí)研究該技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新打下堅實在基礎(chǔ)。

課程收益：

● 熟悉社會常見的人工智能應(yīng)用，強化對智能的認知；

● 厘清大數(shù)據(jù)、人工智能體系中的關(guān)鍵問題；

● 掌握大數(shù)據(jù)推動人工智能技術(shù)發(fā)展的主線技術(shù)邏輯；

● 熟悉掌握新興技術(shù)成熟度曲線，把握未來技術(shù)發(fā)展趨勢；

● 了解人工智能主要流派與基本原理、主流神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型；

● 了解數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)建模、大數(shù)據(jù)平臺、人工智能主要技術(shù)架構(gòu)；

● 熟悉主流人工智能落地的商業(yè)形態(tài)及人工智能人才體系、產(chǎn)業(yè)投融資現(xiàn)狀態(tài)；

● 掌握數(shù)據(jù)智能應(yīng)用的創(chuàng)新原理和熟悉人工智能在各領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用；

● 通過案例實踐深入熟悉掌握基于人工智能在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新變革之法。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：

● 企業(yè)高級管理人員，總經(jīng)理、總工程師、副總經(jīng)理等；

● 渴望掌握新興技術(shù)價值落地的企業(yè)中層以上管理人員及工程師；

● 高校MBA、EMBA、DBA專業(yè)研究生；

● 地方政府中、高級管理干部及相關(guān)領(lǐng)域公務(wù)員；

● 國家“十四五”規(guī)劃中智能制造及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)中相關(guān)人士。

課程方式：案例+實操+演練+研討+思考

課程風(fēng)格：

源于實戰(zhàn)：以客戶需求驅(qū)動的咨詢引導(dǎo)型培訓(xùn)，以最前沿科技和典型案例演練啟迪學(xué)員；

邏輯性強：理論、實踐、研究成果高度結(jié)合，用通俗易懂的語言使各類學(xué)員聽懂并掌握；

深入淺出：現(xiàn)場教學(xué)既幽默風(fēng)趣又富有哲理，結(jié)合研究成果和實踐經(jīng)驗進行現(xiàn)身說法；

價值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨，是學(xué)員由外行變成內(nèi)行的知識利器；

方法論新：經(jīng)過專門面向非專業(yè)人士設(shè)計,專業(yè)知識+刻意練習(xí)+行動學(xué)習(xí)+問題改善工作坊,對不同學(xué)員的訴求一律耐心互動，并能夠為大客戶實現(xiàn)授課與顧問、工程服務(wù)相結(jié)合。

課程大綱

導(dǎo)入1：現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)在是人工智能時代

案例：“我的一天”

研討：(GP-分組對抗記分點)感受智能化，分組討論描述“你的一天”，并指出哪些應(yīng)用或名詞是和人工智能緊密相關(guān)？

導(dǎo)入2：“人工智能威脅論（一）”

案例：人工智能的技術(shù)發(fā)展，對人類來說到底是生存還是毀滅？

研討：(GP-分組對抗記分點)分組匯總每位同學(xué)的觀點

備注：GP-為短時時間討論，一般不超過5分鐘，LGP為長時間討論，一般在5-20分鐘；GP活動將根據(jù)現(xiàn)場情況發(fā)起或不發(fā)起，非固定活動。LGP同。

第一講：大數(shù)據(jù)時代特征與人工智能國家戰(zhàn)略

一、從互聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)時代的演變過程

1. 從互聯(lián)網(wǎng)、Web2.0、移動互聯(lián)網(wǎng)看人類在線化過程

2. 人類在線化過程與行為數(shù)據(jù)的關(guān)系

案例分析：以商業(yè)購物場景為例，分析人類活動的在線變化及其產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)

小組研討：(GP)分組設(shè)計其他場景,延伸到物聯(lián)傳感網(wǎng)

3. 大數(shù)據(jù)的來源與全球數(shù)增長情況分析

4. 數(shù)據(jù)計量單位的換算

5. 5G的戰(zhàn)略地位與價值

6. 大數(shù)據(jù)的兩個重要特征

7. 大數(shù)據(jù)價值的現(xiàn)狀

二、國際與國內(nèi)對大數(shù)據(jù)的認識與現(xiàn)狀

1. 全球?qū)Υ髷?shù)據(jù)的認知與共識

2. 中國：大數(shù)據(jù)上升到國家戰(zhàn)略

3．?dāng)?shù)據(jù)資產(chǎn)化的6種主要業(yè)務(wù)模式

小組研討：(GP)找出我們生活中常見的大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)

三、國際與中國人工智能發(fā)展

1. 中國：人工智能的國家戰(zhàn)略與“智能+”

2. 世界各國人工智能發(fā)展對比分析

3. 解讀“十四五”規(guī)劃給我們的啟示

小組研討：(LGP)找出在你所在行業(yè)的有關(guān)人工智能方面的國家或地方政策規(guī)劃

第二講：人工智能發(fā)展史

一、人工智能的起源

1. 人工智能產(chǎn)生的背景

2. 圖靈與圖靈測試

3. 達特茅斯會議與“人工智能”一詞的出現(xiàn)

二、人工智能的三次浪潮

1. 第一次人工智能浪潮：推理與探索

案例分析：計算機在使用“推理和探索”的興起與沒落

2. 第二次人工智能浪潮：知識工程

案例分析：專家系統(tǒng)的窘境與問題

3. 我們正在第三次人工智能浪尖上：大數(shù)據(jù)與深度學(xué)習(xí)

案例分析：人工智能發(fā)展歷程中的里程碑事件

第三講：人工智能的原理與體系

一、人工智能定義與分類

1. 人工智能定義隨技術(shù)革新而變化

2. 計算智能、感知智能與認知智能

3. 人工智能的幾大學(xué)術(shù)門派其及技術(shù)發(fā)展方向

案例分析：人機智力大戰(zhàn)的巔峰——阿爾法狗

二、人工智能人才培養(yǎng)與學(xué)科體系

1. 學(xué)科領(lǐng)域交叉與滲透下的人工智能創(chuàng)新協(xié)同

2. 世界及中國人工智能類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

案例分析：中國某頂尖大學(xué)人工智能研究院體系及研究領(lǐng)域

3. 把握與跟蹤人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢的方法

案例分析：深度分析Gartner曲線

實操演練：(LGP)依據(jù)現(xiàn)場給出的某人工智能應(yīng)用,依據(jù)Gartner曲線分析其技術(shù)發(fā)展規(guī)律與特點

第三講：數(shù)據(jù)智能技術(shù)體系與建模

一、數(shù)據(jù)智能平臺技術(shù)體系

1. 大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺架構(gòu)

2. 人工智能技術(shù)平臺架構(gòu)

3. 通用深度學(xué)習(xí)開源框架與特點

二、數(shù)據(jù)科學(xué)與機器學(xué)習(xí)

1. 數(shù)據(jù)科學(xué)結(jié)構(gòu)

2. 傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)挖掘流程比較

3. 大數(shù)據(jù)挖掘工作流程

4. 大數(shù)據(jù)模型開發(fā)流程

案例分析：(LGP)行動學(xué)習(xí)，大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的“商業(yè)人”畫像及應(yīng)用

第四講：常見深度學(xué)習(xí)模型與應(yīng)用

一、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型與應(yīng)用

1. 常見傳統(tǒng)數(shù)據(jù)算法與模型

2. 常見傳統(tǒng)數(shù)據(jù)算法的應(yīng)用

二、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(DNN)模型與應(yīng)用

1. DNN模型

2. DNN應(yīng)用場景：搜索排序、推薦排序

三、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(CNN)模型與應(yīng)用

1. CNN模型

2. CNN應(yīng)用場景：圖像識別、視頻分析

四、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(RNN)模型與應(yīng)用

1. RNN模型

2. RNN應(yīng)用場景：語音識別、自然語言處理

研討：如何識別智能產(chǎn)品中的核心技術(shù)

第五講：機器人技術(shù)及其應(yīng)用原理（選講課程）

一、機器人概述

1. “robot”一詞的來源

2. 機器人定義與相關(guān)概念

3. 機器人發(fā)展歷程

4. 機器人分類

二、機器人基本原理及應(yīng)用

1. 機器人控制系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

2. 工業(yè)機器人

3. 農(nóng)業(yè)機器人

4. 醫(yī)療機器人

5. 服務(wù)機器人

6. 特種機器人

案例分析：機器人在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用

三、機器人與智能制造

1. 中國制造2025與智能制造

2. 智能制造基本科學(xué)問題

3. 智能制造主要應(yīng)用方向

4. 機器人在智能制造的應(yīng)用模式

案例分析：機器人作業(yè)系統(tǒng)在制造領(lǐng)域的應(yīng)用

第六講：基于數(shù)據(jù)智能的創(chuàng)新原理與方法

一、數(shù)據(jù)智能基本創(chuàng)新原理與應(yīng)用

1. 數(shù)據(jù)智能概念與邏輯

2. 數(shù)據(jù)智能基本創(chuàng)新原理

3. 基于數(shù)據(jù)智能創(chuàng)新的方法與路徑

二、數(shù)據(jù)智能商業(yè)價值轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新

1. 人工智能商業(yè)價值

2. 人工智能是生產(chǎn)力

3. 人工智能是新商業(yè)模式

4. 人工智能結(jié)合行業(yè)孵化新物種

5. 人工智能重新定義組織、文化與流程

實操演練：(LGP)給出一個人工智能創(chuàng)新產(chǎn)品應(yīng)用，推導(dǎo)創(chuàng)新最終的商業(yè)模式（醫(yī)療影像智能診療中心）

第七講：人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)與安全

一、人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)

1. 人工智能應(yīng)用領(lǐng)域

案例分析：模式識別的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域不斷擴張的內(nèi)在邏輯

2. AI芯片與視覺傳感器

案例分析：主流AI芯片市場與趨勢

3. AI通用技術(shù)

案例分析：主流機器視覺、語音識別、自然語言、知識圖譜應(yīng)用的市場與趨勢

實操演練：(LGP)給出需求，結(jié)合本節(jié)研討其工程項目的需求要點

二、人工智能與安全

1. 狹義人工智能與通用人工智能

2. 關(guān)于安全的全新認知

3. 狹義人工智能的安全與倫理

案例分析：

1）全球首例自動駕駛車輛撞死行人的案件

2）2020年度全球十大人工智能治理事件

4. 通過人工智能安全與哲學(xué)上的終極問題

思考與討論：

1）人工智能（機器人）未來能擁有意識嗎？

2）機器能思考嗎？

3）所有的人類活動都能被機械地復(fù)制嗎？

4）人類是什么？

5）人類與人工智能（機器人）的關(guān)系是什么？

5. 再談“人工智能威脅論”

思考與討論：(LGP)人工智能哲學(xué)上的終極問題，開放性分組討論。

結(jié)束語：人工智能發(fā)展的過去、現(xiàn)在與未來展望!

老師的一些創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)與祝福!