中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程背景

◎中層執(zhí)行力之關(guān)鍵在于參與戰(zhàn)略管理、推進(jìn)戰(zhàn)略落實(shí)的能力。

◎提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會(huì)感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認(rèn)為那是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己沒(méi)有什么太大的關(guān)系，自己沒(méi)必要操那份心，只要按計(jì)劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為是如此。

◎戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實(shí)施由此脫節(jié)，導(dǎo)致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實(shí)踐中難以奏效或事與愿違。

◎事實(shí)上，中層是企業(yè)承上啟下的中堅(jiān)力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。

◎?yàn)樘嵘龖?zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團(tuán)隊(duì)普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團(tuán)隊(duì)需要系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，滋潤(rùn)企業(yè)成長(zhǎng)壯大。

◎從戰(zhàn)略的產(chǎn)生，到戰(zhàn)略的落實(shí)推進(jìn)，直至戰(zhàn)略成果的分享，無(wú)不與中層緊密相關(guān)。

◎反過(guò)來(lái)，中層管理中遇到的各類(lèi)難題的實(shí)質(zhì)性解決，也常常要從戰(zhàn)略層面找到突破口。

◎而中層管理者要更好地帶領(lǐng)下屬，追隨企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，必須具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，而這種領(lǐng)導(dǎo)力扎根于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

◎本課程定位于幫助中層管理者掌握戰(zhàn)略管理的原理、方法、工具，有能力支持并參與公司的戰(zhàn)略思考，構(gòu)建起中層應(yīng)有的戰(zhàn)略管理能力以及戰(zhàn)略執(zhí)行力。進(jìn)一步通過(guò)戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造，能夠引領(lǐng)下屬共同追隨企業(yè)戰(zhàn)略，保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實(shí)以及戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

課程目標(biāo)

◎基于豐富的實(shí)踐案例，幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問(wèn)題；

◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境，全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛；

◎通過(guò)案例帶領(lǐng)中層深度體驗(yàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理的思路、方法、工具；

◎體認(rèn)高層的戰(zhàn)略意圖，明確并細(xì)化目標(biāo)，提升中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力；

◎掌握結(jié)合本部門(mén)管理環(huán)境，將部門(mén)工作及其目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略掛鉤，并推進(jìn)其落地實(shí)施的策略、思路、方法；

◎掌握在管理中遇到難題時(shí)，能夠從戰(zhàn)略管理視野找到解決問(wèn)題突破口的思路和方法，共同推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

◎通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略視角對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的研修與感悟，掌握領(lǐng)導(dǎo)力工作方法與藝術(shù)，帶領(lǐng)本部門(mén)基層及一線員工積極行動(dòng)，共同推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

適合人員

企業(yè)的中層經(jīng)營(yíng)管理人員、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)后備人才等

授課方式

結(jié)構(gòu)化原理講解 + 角色感悟深度認(rèn)知  +  經(jīng)典案例研討分享  + “工具表”實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱

第一天：《中層經(jīng)理的戰(zhàn)略執(zhí)行力》

一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題

?  案例導(dǎo)入：戰(zhàn)略落地的困惑

?  戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義

?  企業(yè)戰(zhàn)略的層次

?  中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題與要求

?  認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略過(guò)程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式

?  中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的

二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置

?  圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整

?  明確各部門(mén)角色定位

?  設(shè)定關(guān)鍵部門(mén)（人力資源、財(cái)務(wù)等）的戰(zhàn)略職能

?  課堂研討：這個(gè)組織結(jié)構(gòu)合理嗎？

三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一

?  評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施要求

?  發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸

?  戰(zhàn)略資源獲取方式

?  戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向

?  課堂研討：該不該給市場(chǎng)部增配人員？

四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二

?  達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)

?  戰(zhàn)略指標(biāo)分解

?  界定權(quán)責(zé)關(guān)系

?  跨部門(mén)的協(xié)調(diào)

?  重組組織流程

?  案例研討：戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“三步走”

五、強(qiáng)化戰(zhàn)略過(guò)程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三

?  長(zhǎng)短期利益平衡

?  制定實(shí)施計(jì)劃

?  明確戰(zhàn)略重點(diǎn)

?  確立階段目標(biāo)

?  戰(zhàn)略控制措施

?  課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)手中的“三張表”

六、落實(shí)戰(zhàn)略細(xì)節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四

?  何謂戰(zhàn)略細(xì)節(jié)

?  保持質(zhì)疑的心態(tài)

?  強(qiáng)化執(zhí)行的細(xì)節(jié)

?  培育細(xì)節(jié)責(zé)任感

?  三大原則八項(xiàng)注意

?  案例討論：如何避免旁觀者責(zé)任？

七、構(gòu)筑制度驅(qū)動(dòng)體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實(shí)施的力量

?  利益機(jī)制引導(dǎo)

?  愿景共享召喚

?  文化理念塑造

?  課堂討論：體驗(yàn)文化的力量

第二天：《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉》

——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造

導(dǎo)論：究竟何謂領(lǐng)導(dǎo)？

切題案例：馬云的領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像

?  身后有追隨者的人

?  比你能干的人還跟著你干就說(shuō)明你有領(lǐng)導(dǎo)力

?  你憑什么去當(dāng)人家的領(lǐng)導(dǎo)？

?  領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來(lái)源

?  領(lǐng)導(dǎo)的境界

第一項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力

?  洞察力就是預(yù)見(jiàn)未來(lái)、洞察全局的能力

?  洞察力就是見(jiàn)微知著的能力

?  洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力

?  要求領(lǐng)導(dǎo)超脫一點(diǎn)、務(wù)虛一點(diǎn)、放手一點(diǎn)

?  做領(lǐng)導(dǎo)該做的而不是能做的事情

?  避免向下錯(cuò)位，代下司職

案例分享：DEC與Intel的產(chǎn)業(yè)洞察力對(duì)比

第二項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力

?  膽量與魄力：自古富貴險(xiǎn)中求

?  “素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”

?  領(lǐng)導(dǎo)不僅要“出主意”，還要“拿主意”

?  人到萬(wàn)難須放膽

?  聽(tīng)多數(shù)人意見(jiàn)

?  與少數(shù)人商量

?  一個(gè)人做出決斷

歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)?，可成大業(yè)

第三項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力

1、明確執(zhí)行目標(biāo)

現(xiàn)場(chǎng)演練：你真的知道組織的目標(biāo)嗎？

2、劃分實(shí)施階段

?  確立具有里程碑意義的階段性目標(biāo)

3、把握實(shí)施重點(diǎn)

?  明確各階段實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)與最薄弱的環(huán)節(jié)

?  根據(jù)輕重緩急確立實(shí)施的順序

4、規(guī)范細(xì)節(jié)流程

?  過(guò)程分解

?  關(guān)鍵控制點(diǎn)選擇

?  加強(qiáng)過(guò)程控制

5、界定落實(shí)責(zé)任

?  不要相信“布置等于完成”。

?  注意落實(shí)責(zé)任，避免旁觀者效應(yīng)，要指明責(zé)任人；

?  雙向溝通承諾，提供所要求的實(shí)現(xiàn)條件；

?  檢查評(píng)價(jià)結(jié)果

案例分享：浙江物產(chǎn)如何進(jìn)入世界500強(qiáng)？

第四項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的影響力

切題案例：中南集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”

?  首先自己要行

?  其次有人說(shuō)你行

2、凸顯中心

?  組織權(quán)威只有一個(gè)中心

?  到位不越位

?  多做宣傳部長(zhǎng)

?  少做組織部長(zhǎng)

?  不做監(jiān)察部長(zhǎng)

3、言行得體

?  補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。

?  依靠不依賴。

?  服從不盲從

4、諫言有方

?  提意見(jiàn)或建議的前提：取得信任

?  提意見(jiàn)或建議的場(chǎng)合：私密而諫

?  提意見(jiàn)或建議的方式：授下而諫

?  提意見(jiàn)或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心

5、包容屬下：才不服下，下敬其恕

?  欣賞下屬——把下級(jí)的長(zhǎng)處放在眼里，把下級(jí)的缺點(diǎn)放在肚里

?  揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于密室

6、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)

?  真誠(chéng)待下

?  愛(ài)護(hù)下級(jí)

?  關(guān)懷導(dǎo)向

7、樹(shù)威立信

?  罰上立威，賞下取信

?  推功攬過(guò)

?  恩宜自淡以濃

?  威宜自寬而嚴(yán)

8、敢于得罪

?  領(lǐng)導(dǎo)切毋獨(dú)善其身

?  領(lǐng)導(dǎo)不要試圖取悅所有的人

課堂演練

第五項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的感召力

1、公心為上

?  私心私欲是領(lǐng)導(dǎo)力尤其是感召力的大敵

?  私罪不可有，公罪不可無(wú)

?  領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)分私，下屬會(huì)私分領(lǐng)導(dǎo)

2、率先垂范

?  榜樣的力量是無(wú)窮的

?  要求別人做到的，自己以身作則先做到

?  正己而化人

3、無(wú)為而治

?  領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)時(shí)如何？

?  無(wú)為就是不妄為

?  基于人性的機(jī)制設(shè)計(jì)

商業(yè)與歷史題材案例分享