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fmea是什么?fmea培訓(xùn)課程大綱新版!

   2023-11-20 40
核心提示:FMEA通過系統(tǒng)地分析可能的失效模式、其潛在影響以及現(xiàn)有控制措施的有效性,幫助企業(yè)預(yù)測(cè)潛在問題。參與培訓(xùn)的人員將學(xué)習(xí)如何識(shí)別關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)因素,并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。FMEA培訓(xùn)旨在讓學(xué)員能夠確定FMEA在設(shè)計(jì)和過程中成為一項(xiàng)預(yù)防工具的益處,以及獲得設(shè)計(jì)FMEA與過程潛在失效模式開發(fā)和應(yīng)用的技能,F(xiàn)MEA課程明確要求組織必須掌握及理解失效模式有效應(yīng)用。FMEA培訓(xùn)課程通過小組活動(dòng)和學(xué)員親自參與來展開對(duì)潛在失效模式分析課程的學(xué)習(xí),幫助學(xué)員掌握對(duì)過程做出可靠評(píng)估;判斷過程是否失控和過程是否有能力;為過程提供一個(gè)早

失效模式與影響分析即“潛在失效模式及后果分析”,或簡稱為FMEA。FMEA是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段和過程設(shè)計(jì)階段,對(duì)構(gòu)成產(chǎn)品的子系統(tǒng)、零件,對(duì)構(gòu)成過程的各個(gè)工序逐一進(jìn)行分析,找出所有潛在的失效模式,并分析其可能

一、FMEA什么意思

1、FMEA:潛在失效模式與效應(yīng)分析,全稱Potential Failure mode and effects analysis 。

2、當(dāng)面對(duì)一個(gè)陌生的概念或領(lǐng)域時(shí),有個(gè)東西,用來引導(dǎo),消除陌生,避免因此可能導(dǎo)致的問題發(fā)生。這個(gè)東西就是FMEA。

3、FMEA是一種試錯(cuò)的思維模式,可以理解為給一個(gè)清單,告訴可能會(huì)犯的錯(cuò),以及錯(cuò)誤的結(jié)果和嚴(yán)重性。然后看過之后明白原來那個(gè)東西是如此,從而犯這些錯(cuò)誤。

二、FMEA的作用

1.減少過程和產(chǎn)品再次開發(fā)的時(shí)間和成本;

2.幫助確定穩(wěn)健的流程和產(chǎn)品控制計(jì)劃;

3.幫助相關(guān)責(zé)任人對(duì)需要解決的問題排出優(yōu)先順序,并把焦點(diǎn)放在重點(diǎn)問題上,或是預(yù)防問題成為事故;

4.改善被評(píng)價(jià)過程和產(chǎn)品的質(zhì)量、可靠性和安全性;

5.對(duì)采取的行動(dòng)文檔化,并進(jìn)行追蹤以降低風(fēng)險(xiǎn);

6.提高顧客滿意度。

的后果,從而預(yù)先采取必要的措施,以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性的一種系統(tǒng)化的活動(dòng)。

三、FMEA分析的五個(gè)步驟

第一步:確定分析對(duì)象

在進(jìn)行FMEA分析之前,需要明確分析對(duì)象是什么。

  這可以是一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)過程或一個(gè)服務(wù)。然后,需要確定分析的范圍,以便集中精力分析關(guān)鍵的失效模式。

第二步:確定失效模式

失效模式是指可能導(dǎo)致分析對(duì)象無法正常工作的原因。對(duì)于每個(gè)失效模式,需要確定其可能的原因和影響。

  這些原因和影響應(yīng)該通過多種渠道進(jìn)行收集,例如經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)和專家意見等。

第三步:確定影響

影響是指失效模式對(duì)分析對(duì)象的影響程度。這些影響可以是質(zhì)量問題、安全問題、可靠性問題、可維護(hù)性問題等。

需要對(duì)每個(gè)影響進(jìn)行評(píng)估,以確定其相對(duì)重要性。

第四步:確定控制措施

一旦確定了失效模式和影響,就需要確定控制措施來減少或消除這些失效模式。這些控制措施可以是預(yù)防性措施、檢測(cè)性措施或糾正性措施。需要對(duì)每個(gè)控制措施進(jìn)行評(píng)估,以確定其有效性和可行性。

第五步:實(shí)施控制措施

最后,需要實(shí)施控制措施,并跟蹤其有效性。如果某個(gè)控制措施無法達(dá)到預(yù)期效果,則需要重新評(píng)估失效模式和影響,并采取新的控制措施。這個(gè)過程應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)的過程,以確保持續(xù)改進(jìn)。

四、FMEA培訓(xùn)課程大綱

新版FMEA失效模式與影響分析

主題/目標(biāo)

講 師

學(xué) 員

課程導(dǎo)入

問題提出與FMEA小組組建

自我介紹/分組

培訓(xùn)目標(biāo)及要求

新版FMEA概述

FMEA起源

FMEA哲學(xué)

提問及回答老師問題

FMEA起源及推廣

FMEA類型

FMEA基本格式及其變化

產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理-DFMEA簡介

生產(chǎn)過程風(fēng)險(xiǎn)管理-PFMEA簡介

其它FMEA簡介-SFMEA/MFMEA

新版FMEA主要變化

變化的原因及進(jìn)展

新版FMEA整體變化思路及其應(yīng)對(duì)

新版FMEA主要變化點(diǎn)概述

FMEA應(yīng)用

新版FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用

新版FMEA應(yīng)用流程

新版FMEA成功法則

以下將用七步法分別系統(tǒng)講述DFMEA//PFMEA邏輯關(guān)系及實(shí)操要點(diǎn)并全程演練

 

Step 1-

策劃和準(zhǔn)備

定義范圍

定義范圍

 

提問及回答老師問題

FMEA團(tuán)隊(duì)組建、分工與表頭填寫

內(nèi)外部常見缺陷歸類

Step   2-

結(jié)構(gòu)分析

結(jié)構(gòu)分析

產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析

結(jié)構(gòu)分析常用方法-P圖,框圖,方塊圖

產(chǎn)品/過程特性矩陣分析

案例研究-產(chǎn)品/過程選定及結(jié)構(gòu)分析

Step 3-功能分析

功能分析

功能分析常用方法及演練

Step4

失效分析

 

失效模式分析

失效模式定義


失效模式討論

失效后果分析

產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險(xiǎn)

提問及回答老師問題

產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)

失效起因分析

失效起因分析方法與深度

小組討論- 失效起因(產(chǎn)品/過程)

現(xiàn)行預(yù)防方法

什么是預(yù)防

提問及回答老師問題

常見的問題預(yù)防方式

小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之預(yù)防方法

現(xiàn)行探測(cè)方式

什么是探測(cè)

提問及回答老師問題

常見的問題探測(cè)方式

小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之探測(cè)方法

Step5

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

嚴(yán)重度(S)評(píng)估

AIAG/VDA第一版所推薦之嚴(yán)重度評(píng)分表

提問及回答老師問題

小組練習(xí):嚴(yán)重度評(píng)價(jià)

延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之關(guān)聯(lián)

提問及回答老師問題

頻度(O)評(píng)估

AIAG/VDA第一版所推薦之頻度評(píng)分表

小組練習(xí):頻度評(píng)價(jià)

探測(cè)度(D)評(píng)價(jià)

AIAG/VDA第一版推薦探測(cè)度評(píng)分表之深度解析

提問及回答老師問題

小組練習(xí):探測(cè)度評(píng)價(jià)(DFMEA/PFMEA

Step6

優(yōu)化改進(jìn)

確定改進(jìn)順序

如何根據(jù)SOD判定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)(H,M,L

提問及回答老師問題

確定改進(jìn)方案

改進(jìn)方向探討

改進(jìn)方案確定

常見改進(jìn)方法簡介

評(píng)估改進(jìn)效果

改進(jìn)措施落實(shí)及效果追蹤

重新評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)(H,M,L

小組練習(xí):如何降低過程風(fēng)險(xiǎn)

Step7

結(jié)果文件化

FMEA文件化

管理者支持

提問及回答老師問題

顧客溝通,批準(zhǔn)(必要時(shí))

FMEA動(dòng)態(tài)管理

FMEA動(dòng)態(tài)管理(及時(shí)更新與定期評(píng)估)

FMEA顏色管理

FMEA成果運(yùn)用

FMEA與控制計(jì)劃之聯(lián)動(dòng)

延伸-FMEA在質(zhì)量改善中的運(yùn)用

課程小結(jié)

內(nèi)容小結(jié)

課程回顧

制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清

課程應(yīng)用

輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的FMEA推廣計(jì)劃

應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑


 
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